Contributions de 2A01:E35:2EBF:AE80:D267:E5FF:FE40:FD3D
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10 novembre 2013
- 15:4410 novembre 2013 à 15:44 diff hist +1 Psychologie cognitive pour l'enseignant/Motivation →Attribution de la performance
- 15:3910 novembre 2013 à 15:39 diff hist 0 Psychologie cognitive pour l'enseignant/L'importance de la pratique →Worked-exemples effect : exemples travaillés
- 15:3610 novembre 2013 à 15:36 diff hist +2 Psychologie cognitive pour l'enseignant/L'importance de la pratique →Split attention effect : ne pas disperser les informations
- 15:3610 novembre 2013 à 15:36 diff hist 0 Psychologie cognitive pour l'enseignant/L'importance de la pratique →Ne pas sous-estimer l'oral
- 15:3510 novembre 2013 à 15:35 diff hist −7 Psychologie cognitive pour l'enseignant/L'importance de la pratique →Séparation procédures et connaissances déclaratives
- 15:3410 novembre 2013 à 15:34 diff hist −2 Psychologie cognitive pour l'enseignant/L'importance de la pratique →Chunking des procédures
- 15:3410 novembre 2013 à 15:34 diff hist +10 Psychologie cognitive pour l'enseignant/L'importance de la pratique →Chunking des procédures
- 15:3210 novembre 2013 à 15:32 diff hist +1 Psychologie cognitive pour l'enseignant/L'importance de la pratique →Chunking
- 15:2310 novembre 2013 à 15:23 diff hist −3 Psychologie cognitive pour l'enseignant/Les stratégies de répétition →Distribuer
- 15:2110 novembre 2013 à 15:21 diff hist +3 Psychologie cognitive pour l'enseignant/Les stratégies de répétition →Et si on ajoutait de la compréhension ?=
- 15:2010 novembre 2013 à 15:20 diff hist −6 Psychologie cognitive pour l'enseignant/Les stratégies de répétition →Répétition de rappel
- 15:1810 novembre 2013 à 15:18 diff hist +5 Psychologie cognitive pour l'enseignant/Les stratégies de répétition Aucun résumé des modifications
- 15:1110 novembre 2013 à 15:11 diff hist −2 Psychologie cognitive pour l'enseignant/Transfert d'apprentissages Aucun résumé des modifications
- 14:5810 novembre 2013 à 14:58 diff hist +1 Psychologie cognitive pour l'enseignant/Exercices et exemples : comment rendre la pratique efficace ? →Analogies, similitudes, et différences
- 14:5610 novembre 2013 à 14:56 diff hist +1 Psychologie cognitive pour l'enseignant/Exercices et exemples : comment rendre la pratique efficace ? →Qualité et structuration des connaissances
- 14:5110 novembre 2013 à 14:51 diff hist −1 Psychologie cognitive pour l'enseignant/Exercices et exemples : comment rendre la pratique efficace ? →Quantité de connaissances
- 14:5110 novembre 2013 à 14:51 diff hist +13 Psychologie cognitive pour l'enseignant/Exercices et exemples : comment rendre la pratique efficace ? →Quantité de connaissances
- 14:4710 novembre 2013 à 14:47 diff hist +10 Psychologie cognitive pour l'enseignant/Les stratégies d'élaboration Aucun résumé des modifications
- 14:4210 novembre 2013 à 14:42 diff hist −1 Psychologie cognitive pour l'enseignant/Introduction →Activation diffusante
- 14:0710 novembre 2013 à 14:07 diff hist +13 Psychologie cognitive pour l'enseignant/Introduction →Mémoire à long terme
- 14:0010 novembre 2013 à 14:00 diff hist +8 Psychologie cognitive pour l'enseignant quelques correction
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