« Psychologie cognitive pour l'enseignant/Supports pédagogiques » : différence entre les versions

* les images ne permettent que d'améliorer la compréhension de quelque chose : elles ne permettent pas de faciliter la mémorisation pure et simple de faits.

 

 

De nombreux documents utilisent des informations qui doivent être traités ensemble pour être comprises. L''''effet d'attention divisée''' nous dit que traiter ensemble des informations éloignées mène à des performances inférieures. Dans ces conditions, l'élève devra maintenir chaque élément dans sa mémoire de travail avant de pouvoir les combiner. Il vaut mieux rapprocher les informations qui doivent être traitées simultanément. De même, il semble préférable d'apprendre le fonctionnement d'un ordinateur grâce à un manuel intégrant toutes les informations nécessaires, plutôt qu'au moyen d'un manuel qui oblige à un constant aller-retour avec l'ordinateur.