Diminuer la charge cognitive extrinsèque demande d'aller à l’essentiel, d'éliminer les informations superflues. Une expérience faite par Richard Mayer permet d’illustrer ce phénomène. L’expérience a comparé deux versions d’un texte scientifique, dont l’une était expurgée des informations quantitatives : cette dernière était nettement mieux retenue et comprise. Dans le même esprit, la recherche sur la compréhension de texte a montré l'existence d'un effet délétère des détails séduisants : des détails ou anecdotes intéressants peuvent perturber d'extraction de l'idée générale d'un texte et nuire à la mémorisation et à la compréhension. Cet effet est partiellement du à la capacité de la mémoire de travail, la preuve en est que les sujets avec une bonne mémoire de travail sont nettement moins soumis à cet effet délétère.
Pour ce qui est de réduire la charge intrinsèque, les choses sont plus compliquées et ce chapitre est là pour rendre les choses plus claires. L'idée générale est d'utiliserde l'influenceséquencer desles connaissancesinformations antérieuresde surmanière laà chargefaire cognitivedes regroupements conceptuels. RappelonsAu quelieu lesde conceptsprésenter sontmettons stockés15 dansinformations lasans mémoirefaire sousde laregroupements, formeil vaut mieux organiser le tout de schémas,manière à avoir des constellationsregroupements logiques de 5 d'informations interconnectéeschacun. parIdéalement, un grandbon nombrecours dedoit relationsêtre logiques.découpé Eten toutepetites cette constellationunités d'information estsimples, prisequi commesont unassemblées seulprogressivement itempour endonner mémoiredes connaissances de travailplus en plus complexes. La conséquenceraison està qu'ilcela vautest mieux organiserque les informationsregroupements deconceptuels manièreseront àmémorisés formerdans desla regroupementsmémoire conceptuels,à quilong-terme serontet stockéspourront sousêtre lachargés formeultérieurement en mémoire de schémastravail. AuEt lieupeu deimporte présenterla mettonscomplexité 15du informationsregroupement, àcelui-ci lasera suite,considéré sanscomme faireun deseul regroupements,item ilen vautmémoire mieuxde organisertravail, lece toutqui defait manièreque àles avoirutiliser desdans regroupementsune logiquesexplication deest 5particulièrement informations chacunéconome. Voyons maintenant comment séquencer des notions et structurer un cours, afin de réduire la charge intrinsèque.
