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« Utilisateur:Simon Villeneuve/Wikipédia en éducation/Enseigner avec Wikipédia » : différence entre les versions

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Une majorité de professeurs utilisent régulièrement Wikipédia comme base de recherche pour un sujet donné ou pour créer du matériel pédagogique et didactique. Puisque le respect du droit d'auteur n'est pas nécessairement une compétence maîtrisée parfaitement par le personnel enseignant et puisque l'encyclopédie libre a plus ou moins bonne presse dans le monde de l'éducation, cela se fait généralement plus ou moins officiellement. Cependant, dans les faits, on remarque beaucoup de matériel écrit et audiovisuel issu de l'encyclopédie libre utilisé dans les présentations <code>[[w:Microsoft PowerPoint|Powerpoint]]</code> des intervenants en éducation.[[File:Vandalism cs.jpg|right|300px]]
*<div id="versionstable">'''Version stable d'un article''' : Certains intervenants en éducation craignent fortement d'envoyer leurs apprenants vers des pages possiblement vandalisées de l'encyclopédie. D'autres craignent d'envoyer leurs apprenants vers un contenu qui a pu fortement évoluer depuis la dernière fois qu'ils l'ont consulté.<br />L'une des stratégies que l'on peut adopter pour éviter cela est de donner un lien vers une version stable de l'article. En effet, chaque version possède un identifiant unique, un ''oldid'' <small><code>([[w:Aide:Oldid|Aide:Oldid]])</code></small>. Celui-ci, inséré dans la barre d'adresse, permet d'accéder à tout moment à une version stable de la page. Ainsi, par exemple, si vous avez lu une page en entier et que c'est vers ce contenu précis que vous désirez envoyer vos apprenants, il vous suffit de cliquer sur le lien <code>version stable</code> de la section <code>Outils</code> de la barre latérale (pour plus de détails, voir le paragraphe '''<code>[[Utilisateur:Simon Villeneuve/Wikipédia en éducation/Naviguer dans Wikipédia#version|Adresse de cette version]]</code>''' du chapitre <code>[[Utilisateur:Simon Villeneuve/Wikipédia en éducation/Naviguer dans Wikipédia|Naviguer dans Wikipédia]]</code>).</div>Vous pouvez également accéder à la version stable désirée en ne notant que l{{'}}''oldid''. Il s'agit ensuite d'insérer celui-ci dans l'expression <code>spécial:Lien permanent/OLDID</code>, puis d'écrire cette dernière dans la boîte de recherche de l'encyclopédie. Ainsi, par exemple, l{{'}}adresse de la version enregistrée le 2 juin 2017 à 05:00 (CEST) de la page « Isaac Newton » (page régulièrement vandalisée) est <code>[//fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Isaac_Newton&oldid=137861153 https://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Isaac_Newton&oldid=137861153]</code>. Son ''oldid'' est donc <code>137861153</code>. Pour accéder à cette version permanente, il suffit donc d'écrire <code>[[w:Spécial:Lien permanent/137861153|Lien permanent/137861153]]</code> dans la boîte de recherche.<br />Malheureusement, avec le temps et l'évolution du site, les versions antérieures d'une page s'affichent de moins en moins bien. Bien que cette problématique ait été soulevée, Wikipédia en français n'a pas encore de solution à ce problème<ref group="note">Voir <code>[[w:Wikipédia:Le_Bistro/13_novembre_2016#Cassage_de_l.27affichage_des_anciennes_versions_avec_le_temps|Wikipédia:Le Bistro/13 novembre 2016#Cassage de l'affichage des anciennes versions avec le temps]]</code>.</ref>. Cela ne devrait cependant pas trop vous nuire si vous référez à une version pas trop âgée de l'article (moins de deux ans).[[File:Diagrammes V-M 02.jpg|vignette|upright=1.5|Exemple de tracé d'un diagramme des efforts intérieurs tel qu'enseigné dans le cours de Statique et résistance des matériaux.]]
*'''Créer ou améliorer des articles sur des notions enseignées en classe''' : Il arrive régulièrement que des notions utilisées en bibliothèque ou enseignées en classe n'aient pas d'article sur Wikipédia en français, ou que celui-ci soit très peu développé. Ainsi, par exemple, le domaine de la <code>[[w:Littérature québécoise|littérature québécoise]]</code> est très peu défriché sur l'encyclopédie.<br />Prendre la peine de créer un ou des articles sur les notions abordées en classe vous permet non seulement de rendre facilement accessible ces dernières à vos élèves et à l'ensemble de la cyberfrancophonie, mais également de mieux creuser ces notions et de mieux les maîtriser. Ainsi, par exemple, la notion de <code>[[w:Vecteur|vecteur]]</code> peut poser un certain problème au collégial. Abordée différemment en mathématiques, qui axent sur le côté matriciel de la notion, et en physique, qui axe sur son côté graphique, certains élèves peinent à s'y retrouver. Malheureusement, les articles de mathématiques sur Wikipédia en français sont peu accessibles et n'aident généralement pas les élèves à s'y retrouver. Dans ce cas précis, l'exploration de Wikipédia en anglais sur le sujet a permis la traduction de l'article <code>[[w:vecteur euclidien|vecteur euclidien]]</code>, qui a permis aux professeurs de physique concernés de mieux préciser auprès des élèves le type de vecteurs utilisé en physique au collégial.<br />Les articles <code>[[w:Pyramide de la complexité|pyramide de la complexité]]</code>, <code>[[w:Diagramme des efforts intérieurs|diagramme des efforts intérieurs]]</code>, <code>[[w:Pile 9 volts|pile 9 volts]]</code> et <code>[[w:hystérésis magnétique|hystérésis magnétique]]</code> ont également été créés selon cette optique.{{clr}}[[File:Jimbobear.png|vignette|upright=0.7|Plusieurs wikimédiens se sont amusés à réutiliser et modifier en toute légalité des images sous licence libre du co-fondateur de Wikipédia <code>[[w:Jimmy Wales|Jimmy Wales]]</code>. Voir <code>[[:c:Category:Modified images of Jimmy Wales]]</code>.]]
*'''Réutiliser en toute légalité le matériel de Wikipédia''' : Comme souligné dans la section '''<code>[[Utilisateur:Simon_Villeneuve/Wikipédia_en_éducation/Étudier_avec_Wikipédia#R.C3.A9utiliser_et_modifier_le_contenu|Réutiliser et modifier le contenu]]</code>''' du chapitre « Étudier avec Wikipédia », il est facile de réutiliser et de modifier en toute légalité le matériel de Wikipédia. Il s'agit simplement de citer les auteurs de l'article ou des illustrations et de mettre sous licence compatible. Vous pouvez donc faire ce que bon vous semble du matériel sous licence libre tant que vous respectez ces deux règles. Ainsi, vous pourriez, par exemple, télécharger le contenu entier de l'encyclopédie libre et le rediffuser sur votre site sans problème tant que vous respectez ces deux règles. Vous pourriez également produire et vendre sans problème un calendrier, un magazine, un livre dont le matériel provient entièrement de Wikipédia, tant que vous respectez ces règles.<br />Cependant, avant de diffuser publiquement le résultat de votre réutilisation, assurez-vous que vous respectez la législation de votre pays. Ainsi, par exemple, plusieurs pays possèdent des lois concernant le <code>[[w:Droit à l'image|droit à l'image]]</code>. Si vous réutilisez ou créez du matériel à partir de l'image d'une ou de plusieurs personnes, il est possible que ces dernières ne soient pas d'accord avec l'image résultante<ref>Le co-fondateur de Wikipédia Jimmy Wales a ainsi lui-même exprimé son désaccord sur un portrait de sa personne réalisé par <code>[[w:Pricasso|Pricasso]]</code>. Voir <code>[[w:Wikipédia:RAW/2013-06-23#Russavia|Wikipédia:RAW/2013-06-23#Russavia]]</code></ref>. Dans ce cas, vous ne pourrez pas diffuser ce matériel. Dans le même ordre d'idées, la <code>[[w:Liberté de panorama|liberté de panorama]]</code> n'existe pas dans tous les pays et la diffusion de certaines images de l'espace public peut être plus ou moins contrôlée par des institutions publiques ou privées. En conséquence, avant de diffuser votre matériel, que ce soit en classe, en ligne ou sous toute autre forme, assurez-vous de vérifier les contraintes légales de votre pays en matière de droit d'auteur.[[File:Freedom of Panorama world map fr.svg|vignette|center|upright=3.5|Carte du monde présentant les pays en fonction de l'application ou non de la <code>[[w:Liberté de panorama|liberté de panorama]]</code>.]][[File:Présentation Wikimedia Commons.pdf|vignette|Présentation donnant des informations sur l'utilisation adéquate des fichiers multimédia de ''Wikimedia Commons'' <small>(<code>[[:c:File:Présentation Wikimedia Commons.pdf|File:Présentation Wikimedia Commons.pdf]]</code>)</small>.]]Au-delà des critères propres à chaque pays, vous pouvez voir des exemples de réutilisation adéquate du matériel de Wikipédia, ainsi que d'autres wikis hébergés par la WMF, dans la catégorie ''<code>[[:c:Category:Wikimedia presentations in French|c:Category:Wikimedia presentations in French]]</code>''. Plus de détails sont donnés dans le livre ''<code>[[Savoir libre en éducation]]</code>''.{{clr}}[[File:Barre latérale - créer un livre.jpg|thumb|Les onglets de la section « Imprimer/exporter » de la barre latérale permettent de mettre en forme le contenu pour une utilisation pédagogique de ce dernier.]]
*'''Créer un livre''' <small>(<code>[[w:Aide:Livres|Aide:Livres]]</code>)</small> : Créer un livre par cumul d'articles est une utilisation pédagogique intéressante, qui peut notamment servir à créer des notes ou un manuel de cours (voir, par exemple, <code>[[w:Utilisateur:Simon Villeneuve/Livres/Astronomie|Utilisateur:Simon Villeneuve/Livres/Astronomie]]</code>). Vous pouvez voir des milliers d'exemples de cumuls d'articles sous forme de livre dans la <code>[[w:Catégorie:Wikipédia:Livres|catégorie:Wikipédia:Livres]]</code>.<br />Malheureusement, l'outil de création de livre, accessible par l'onglet « Créer un livre » de la barre latérale, est dysfonctionnel depuis quelques années et ce, malgré plusieurs demandes de corrections. Ainsi, en l'utilisant, vous arriverez à accumuler les articles sur une sous-page, mais vous n'arriverez probablement pas à cumuler automatiquement ces derniers sous format .pdf. Si vous vous trouvez dans cette situation, il faut donc créer manuellement le livre.<br />Une solution serait de « télécharger comme PDF » tous les articles et de combiner ces derniers par la suite, mais cette option offerte sur le site est également problématique. En effet, le .pdf produit est automatiquement mis sur deux colonnes et peut présenter des problèmes de mise en page.<br />La manière de faire de l'auteur de ces lignes est de charger tous les articles du cumul en « version imprimable », d'enregistrer/d'imprimer ces derniers sous format .pdf et de combiner les .pdf ainsi produits. Cela est cependant laborieux et même les versions imprimables possèdent des lacunes. En effet, certains modèles (dont notamment <code>[[w:Modèle:Article détaillé|<nowiki>{{article détaillé}}</nowiki>]]</code> et <code>[[w:Modèle:Article connexe|<nowiki>{{article connexe}}</nowiki>]]</code>), ainsi que la section « Voir aussi », sont retirés, et plusieurs tableaux sont mal rendus.
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*'''Cohésion du groupe''' : Vous ne pourrez pas effectuer les mêmes activités auprès de participants de l'enseignement secondaire, collégial ou universitaire, qu'ils soient élèves ou professeurs. L'utilisation ne sera également pas la même auprès d'un groupe homogène, avec un vécu socio-culturel commun, plutôt qu'avec un groupe hétérogène constitué, par exemple, d'amateurs du public n'ayant pas de formation commune. Tentez de cerner le mieux possible les caractéristiques communes de vos participants et adaptez vos activités en conséquence.
*'''Durée''' : L'utilisation de Wikipédia en groupe pendant quinze minutes n'est pas la même que celle qui s'étend sur plusieurs mois ! Établissez votre scénario d'utilisation en conséquence.
*'''Création du compte utilisateur''' : Vous devez décider si votre utilisation de Wikipédia en groupe nécessite ou non la création d'un compte utilisateur.<br />Si vous décidez de ne pas utiliser de comptes utilisateurs lors de votre activité, mais que vous désirez faire modifier le site par les participants au cours de celle-ci, vérifiez que l'adresse IP à partir de laquelle vous consulterez le site ne soit pas bloquée en écriture. En effet, avec le temps, en raison de vandalismes nombreux et récurrents, plusieurs plages d'IP ont été bloquées en écriture de manière quasi-permanente. Si c'est le cas, vous pouvez toujours faire une requête aux administrateurs <small>(<code>[[w:WP:Requête aux administrateurs|WP:RA]]</code>)</small> pour demander le déblocage temporaire de ces adresses.<br />Si vous décidez que l'activité nécessite un compte utilisateur pour les participants, faites appliquer les mêmes règles à tous les participants, selon les instructions de la section '''<code>[[Utilisateur:Simon_Villeneuve/Wikipédia_en_éducation/Contribuer à Wikipédia#compte|Créer un compte utilisateur]]</code>''' du chapitre <code>[[Utilisateur:Simon Villeneuve/Wikipédia en éducation/Contribuer à Wikipédia|Contribuer à Wikipédia]]</code>. De plus, si vous êtes responsable de vos participants (par exemple, un professeur envers ses élèves), assurez-vous de bien comprendre les enjeux décrits dans la section '''<code>[[User:Simon Villeneuve/Wikipédia_en_éducation/Contribuer_à_Wikipédia#G.C3.A9rer_l.27identit.C3.A9_num.C3.A9rique|Gérer l'identité numérique]]</code>''' du même chapitre. En effet, puisque vous travaillez sur un wiki public, il n'est pas possible de restreindre l'accès à ce qui est fait en ligne.
**'''Créer ou laisser créer''' : Si votre utilisation en groupe nécessite la création d'un compte utilisateur pour les participants, vous devez décider si vous allez créer vous-même les comptes utilisateurs ou laisser les participants les créer.<br />Selon le niveau de maturité de vos participants ou votre degré de flexibilité, il est possible que vous désiriez créer vous-même les comptes utilisateurs afin, notamment, d'éviter l'utilisation de noms d'utilisateur inappropriés<ref group="note">Voir, par exemple, l'expérience décrite par ce professeur : <code>[[w:Spécial:Diff/133743127|Spécial:Diff/133743127]]</code></ref>. Si c'est le cas, nous vous conseillons malgré tout de laisser le choix du pseudonyme à l'apprenant : cela lui permet de mieux s'approprier son compte<ref group="note">L'auteur de ces lignes a déjà tenté d'imposer des noms d'utilisateur (voir <code>[[w:Wikipédia:Projets_pédagogiques/Cégep_de_Chicoutimi/Automne_2012#Participant-e-s|WP:Projets pédagogiques/Cégep de Chicoutimi/Hiver 2013#Participant-e-s]]</code> et <code>[[w:Wikipédia:Projets_pédagogiques/Cégep_de_Chicoutimi/Hiver_2013#Participant-e-s|WP:Projets pédagogiques/Cégep de Chicoutimi/Hiver 2013#Participant-e-s]]</code>). Il a constaté une nette différence de motivation chez les apprenants.</ref>.<br />Préparez-vous psychologiquement : les participants ont souvent tendance à choisir des noms « originaux » ! Si l'un d'eux choisit un nom d'utilisateur inapproprié, vous pouvez toujours l'obliger à faire une demande de renommage de compte utilisateur (ou à se créer un nouveau compte si la durée de l'activité est courte). Ce travail supplémentaire a tendance à refroidir les ardeurs et à ramener dans le bon chemin la brebis égarée<ref>Voir, par exemple, <code>[[w:Spécial:Diff/100885682|Spécial:Diff/100885682]]</code></ref>.<br />Dans tous les cas, puisque le site ne permet pas de créer plus d'une demi-douzaine de comptes par jour à partir d'une adresse IP donnée, si cela est possible, demandez aux participants de créer préalablement les comptes utilisateurs chez eux avant l'activité. Nous vous conseillons également de demander auprès des bureaucrates l'acquisition temporaire du statut de créateur de compte <small>(<code>[[w:Wikipédia:Créateur de comptes|WP:Créateur de comptes]]</code>)</small> ou d'avoir un administrateur présent à votre activité (les administrateurs peuvent créer autant de comptes qu'ils le désirent) afin de pouvoir créer autant de comptes qu'il est nécessaire lors de votre activité<ref group="note">Vous pouvez également, quelques jours à l'avance, demander de placer en liste blanche les adresses IP d'où vous effectuerez votre activité <small>(<code>[[meta:Mass account creation#Requesting temporary lift of IP cap|meta:Mass account creation#Requesting temporary lift of IP cap]]</code>)</small>. Cela permet, notamment, aux utilisateurs de créer eux-même leur compte le jour venu, mais la procédure à suivre est plus compliquée.</ref>.
**'''Lister les comptes dans un tableau''' : Afin de faciliter la gestion de votre groupe en ligne, inscrivez tous les comptes utilisateurs dans un tableau. Pour ce faire, vous pouvez utiliser le modèle <code>[[w:Modèle:PP|<nowiki>{{PP}}</nowiki>]]</code> dans une sous-page de votre compte utilisateur, sur une page consacrée à votre activité (voir la section <code>[[Utilisateur:Simon Villeneuve/Wikipédia en éducation#souspage|'''Créer une page spécifique à l'atelier''']]</code> ci-bas) ou sur votre projet pédagogique (voir le paragraphe '''<code>[[Utilisateur:Simon Villeneuve/Wikipédia en éducation#projetpedagogique|Projet pédagogique]]</code>''' ci-dessous). Ce modèle permet de lister vos participants et de lier à leur page de discussion, à leurs éditions et à leur compteur d'éditions sur Wikiscan.
 
==== En classe ====
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Si vous désirez explorer des scénarios de modifications, dans la presque totalité des cas, il vous sera nécessaire de créer un projet pédagogique.
*<div id="projetpedagogique>'''Projet pédagogique''' : Les projets pédagogiques sur Wikipédia se multiplient à un rythme plus ou moins rapide selon la version linguistique<ref><code>[//www.academia.edu/28251963/Teaching_Wikipedia_The_Pedagogy_and_Politics_of_an_Open_Access_Writing_Community?auto=view&campaign=weekly_digest www.academia.edu/28251963/Teaching_Wikipedia_The_Pedagogy_and_Politics_of_an_Open_Access_Writing_Community?auto=view&campaign=weekly_digest]</code></ref>. Près de 25 communautés linguistiques possèdent ainsi une page plus ou moins développée dédiée à la coordination des projets pédagogiques ; celle de Wikipédia en français se trouve à <code>[[w:Wikipédia:Projets pédagogiques|WP:Projets pédagogiques]]</code>. On y recense, notamment, une vingtaine de projets pédagogiques déjà existants<ref><code>[[w:Wikipédia:Projets_pédagogiques/Professeurs/Projets|WP:Projets_pédagogiques/Professeurs/Projets]]</code></ref>.<br />Un projet pédagogique peut prendre plusieurs formes. Il peut viser à créer des articles manquants ou à développer jusqu'à un certain niveau des articles actuellement peu développés<ref name="lycee"><code>[http://docpourdocs.fr/spip.php?article609 docpourdocs.fr/spip.php?article609]</code></ref>, à traduire des articles<ref><code>[//blog.wikimedia.org/2012/01/27/wikipedia-as-a-foreign-culture/ blog.wikimedia.org/2012/01/27/wikipedia-as-a-foreign-culture/]</code></ref>, à trouver des sources sur un sujet particulier, à repérer des violations du droit d'auteur, etc. Ces projets pédagogiques peuvent se faire dans le cadre d'un ou de plusieurs cours particuliers, être ouverts à quelques-unes ou à l'ensemble des personnes fréquentant une institution scolaire particulière. Ils peuvent être liés ou non à une activité déjà existante sur le projet<ref>Voir, par exemple, le <code>[[w:Projet:Wikiconcours lycéen|Projet:Wikiconcours lycéen]]</code></ref>. Les possibilités d'adaptation sont grandes et n'ont pas à ce jour été toutes explorées.<br />Nous vous conseillons de commencer par un projet simple avant de vous lancer dans un projet d'envergure. Pour créer un projet pédagogique simple, il s'agit simplement de créer une sous-page de la page <code>[[w:Wikipédia:Projets pédagogiques|WP:Projets pédagogiques]]</code> (voir la section <code>[[Utilisateur:Simon Villeneuve/Wikipédia en éducation/Contribuer à Wikipédia#brouillon|Travailler en sous-page]]</code> du chapitre « Contribuer à Wikipédia ») sous la forme <code>[[w:Wikipédia:Projets pédagogiques|Wikipédia:Projets pédagogiques/NOM DE VOTRE PROJET]]</code>. Sur cette sous-page, incluez les éléments suivants :</div>1- '''Une brève description du projet''' : Professeur-s et institution-s concerné-s, objectifs, durée, etc.<br />2- '''Une liste des participants''' : Noms d'utilisateurs ou d'équipes, articles ou thématiques traités, etc.,<br />3- '''Catégoriser votre projet''' en insérant la <code>[[w:Catégorie:Projet pédagogique|catégorie:Projet pédagogique]]</code>.<br />Par la suite, selon la tournure que prend votre utilisation de Wikipédia en classe, vous pouvez créer d'autres sections dédiées à la description des activités réalisées avec ou par vos élèves, aux travaux/devoirs demandés, aux ressources internes et externes pertinentes, aux récompenses accordées aux élèves remarquables, au bilan du projet, etc.<br />N'hésitez pas au besoin à contacter un « ambassadeur » <small>(<code>[[w:Wikipédia:Projets pédagogiques/Ambassadeurs|WP:Projets pédagogiques/Ambassadeurs]]</code>)</small>, qui saura vous aider dans vos démarches.
 
==== Ateliers ====
[[File:Journée contributive du projet Québec - Université Laval - 2012-02-18 - 90.JPG|thumb|upright=1.5|Participants à la journée contributive organisée le 18 février 2012 à l'<code>[[w:Université Laval|Université Laval]]</code> <small>(<code>[[w:Wikipédia:Journées contributives/Québec/18 février 2012|WP:Journées contributives/Québec/18 février 2012]]</code>)</small>.]]
 
Les professeurs ne sont pas les seuls intervenants en éducation ayant l'opportunité d'utiliser Wikipédia en groupe. En effet, plusieurs conseillers pédagogiques, bibliothécaires ou employés de musées organisent des ateliers visant à contribuer à l'encyclopédie libre. Cela peut prendre la forme d'un atelier thématique<ref><code>[[w:Utilisateur:Simon Villeneuve/Formation Alma|Utilisateur:Simon Villeneuve/Formation Alma]]</code></ref>, d'une journée contributive ponctuelle<ref><code>[[w:Wikipédia:Journées contributives/Mile End|WP:Journées contributives/Mile End]]</code></ref> ou récurrente<ref><code>[[w:Wikipédia:BAnQ/Mardi, c'est Wiki !|WP:BAnQ/Mardi, c'est Wiki !]]</code></ref>, de Wikipermanences<ref><code>[[w:Wikipédia:WikiPermanence|WP:WikiPermanence]]</code></ref>, de formation de participants à un congrès<ref><code>[[w:Wikipédia:Forum mondial de la langue française|WP:Forum mondial de la langue française]]</code></ref> ou du personnel d'un établissement<ref><code>[[w:Utilisateur:Simon Villeneuve/Atelier en éducation2|Utilisateur:Simon Villeneuve/Atelier en éducation2]]</ref>, etc. L'atelier peut également se donner en ligne<ref><code>[[w:Wikipédia:Soirées Wiki en ligne|WP:Soirées Wiki en ligne]]</code></ref><ref><code>[[w:Utilisateur:Simon Villeneuve/Atelier en éducation|Utilisateur:Simon Villeneuve/Atelier en éducation]]</code></ref><ref><code>[[w:Utilisateur:Simon Villeneuve/Atelier en éducation2|Utilisateur:Simon Villeneuve/Atelier en éducation2]]</code></ref>.
 
La dynamique en atelier n'est pas la même qu'en classe. Les ateliers sont ponctuels et la durée de l'activité dépasse rarement quelques heures, alors que l'utilisation en classe peut s'étendre sur plusieurs mois. De plus, les participants à un atelier sont volontaires alors que les participants en classe sont généralement conscrits.
*<div id="souspage">'''Créer une page spécifique à l'atelier''' : Si vous envisagez une utilisation amenant vos participants à contribuer à Wikipédia, la création d'une page méta spécifique à votre atelier est bien vue par la communauté. En effet, cette page pourra aider les autres wikipédiens à retracer plus facilement les actions de vos participants et à comprendre dans quel cadre ces dernières sont effectuées.</div>Vous pouvez créer une telle page comme une sous-page de votre compte utilisateur ou d'un projet spécifique (voir la section <code>[[Utilisateur:Simon Villeneuve/Wikipédia en éducation/Contribuer à Wikipédia#brouillon|Travailler en sous-page]]</code> du chapitre « Contribuer à Wikipédia »).
 
==== Exercices ====
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**Préalables : aucun
**Matériel : Laboratoire informatique ou ordinateurs personnels connectés à Internet
**Description : L'exercice consiste à faire deviner par les élèves l'identité d'une personnalité quelconque à l'aide de la liste de certaines ou de l'ensemble de ses catégories. Le formateur choisit ainsi une ou des personnalités et liste certaines de ses catégories. Les élèves doivent trouver de qui le professeur parle. La réponse peut être trouvée ou non à l'aide de ''PetScan'' (voir le paragraphe <code>[[Utilisateur:Simon Villeneuve/Wikipédia en éducation/Étudier avec Wikipédia#petscan|'''PetScan''']]</code> de la section <code>[[Utilisateur:Simon Villeneuve/Wikipédia en éducation/Étudier avec Wikipédia|Utiliser les catégories]]</code> du chapitre <code>[[Utilisateur:Simon Villeneuve/Wikipédia en éducation/Étudier avec Wikipédia|Étudier avec Wikipédia]]</code>).
**Exemples :
***Physicien québécois né en 1962<ref group="réponse"><code>[[w:Stéphane Durand|Stéphane Durand]]</code> (<code>[[petscan:1092105]]</code>)</ref>
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**Préalables : aucun
**Matériel : Laboratoire informatique ou ordinateurs personnels connectés à Internet
**Description : <br />1- Amenez les élèves à charger la page <code>[//fr.wikipedia.org fr.wikipedia.org].</code><br />2- Demandez à la classe d'estimer quels articles de l'encyclopédie sont les plus fréquentés.<br />3- Demandez à chaque élève de noter sa ou ses réponses sur une feuille, avec ou sans ordre de fréquentation, avec ou sans estimation du nombre de visiteurs.<br />4- Montrez aux élèves l'onglet « Statistiques de consultation » dans l'historique de l'article (voir le paragraphe '''<code>[[Utilisateur:Simon Villeneuve/Wikipédia en éducation/Naviguer dans Wikipédia#statistiquesdeconsultation|Statistiques de consultation]]</code>''' du chapitre « Naviguer dans Wikipédia »).<br />5- Demandez aux élèves de trouver et noter le nombre de chargement des pages qu'ils ont notés pour les 20 derniers jours (valeur par défaut). Dites-leur de comparer avec leur prédictions.<br />6- Écrivez au tableau (ou à l'écran) la ou les meilleures réponses de la classe.<br />7- Entrez la ou les réponses de tous les élèves (ou la ou les meilleures réponses) dans la page de statistiques afin de tracer la ou les courbes associées à chacun des articles. Affichez le résultat à l'écran.<br />
**Variantes :
***Faites trouver les consultations au cours des 60, 90, 180 et 360 derniers jours.
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**Exemples :
***<code>[[w:Wikipédia:Projets_pédagogiques/Cégep_de_Chicoutimi/H2017#Troisi.C3.A8me_devoir|Wikipédia:Projets pédagogiques/Cégep de Chicoutimi/H2017#Troisième devoir]]</code>, qui donne des résultats tels <code>[[w:Discussion_utilisateur:Pitbab#Référence sur ordre de grandeur|Discussion utilisateur:Pitbab#Référence sur ordre de grandeur]]</code> et <code>[[w:Discussion_utilisateur:Arthricia#R.C3.A9f.C3.A9rence_sur_ordre_de_grandeur|Discussion utilisateur:Arthricia#Référence sur ordre de grandeur]]</code>
***<code>[[w:Utilisateur:Simon_Villeneuve/Astérismes|Utilisateur:Simon Villeneuve/Astérismes]]
***<code>[[w:Wikipédia:Projets_pédagogiques/Cégep_de_Chicoutimi/Évolution_de_la_planète#Sources_sur_la_nucl.C3.A9osynth.C3.A8se|Wikipédia:Projets pédagogiques/Cégep de Chicoutimi/Évolution de la planète#Sources sur la nucléosynthèse]]</code>
*'''Créer un brouillon'''
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