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[[File:Simon Villeneuve Fall 2016.jpg|vignette|upright=0.7|Simon Villeneuve (automne 2016).]]
 
Titulaire d'un baccalauréat en physique de l'<code>[[w:Université du Québec à Chicoutimi|Université du Québec à Chicoutimi]]</code> (UQAC), d'une maîtrise en astrophysique de l'<code>[[w:Université Laval|Université Laval]]</code> et d'un diplôme de 2{{e}} cycle en enseignement de l'<code>[[w:Université de Sherbrooke|Université de Sherbrooke]]</code><ref><code>[//www.usherbrooke.ca/performa/fr/programmes/2e-cycle/diplome-de-2e-cycle-en-enseignement-au-collegial-de/ www.usherbrooke.ca/performa/fr/programmes/2e-cycle/diplome-de-2e-cycle-en-enseignement-au-collegial-de/]</code></ref>, Simon Villeneuve enseigne la physique, l'astronomie et l'astrophysique depuis 2005 au <code>[[w:Cégep de Chicoutimi|Cégep de Chicoutimi]]</code> et depuis 2013 à l'UQAC. Depuis 2007, il a cumulétotalise plus de {{formatnum:370000}} modifications<ref name="scansv">Voir <code>[[w:Spécial:CentralAuth/Simon Villeneuve]]</code>, <code>[[w:Spécial:CentralAuth/LuaBot]]</code>, <code>[//tools.wmflabs.org/supercount/index.php?project=fr.wikipedia.org&user=Simon+Villeneuve tools.wmflabs.org/supercount/index.php?project=fr.wikipedia.org&user=Simon+Villeneuve]</code> et <code>[//tools.wmflabs.org/supercount/index.php?project=fr.wikipedia.org&user=LuaBot tools.wmflabs.org/supercount/index.php?project=fr.wikipedia.org&user=LuaBot]</code></ref> sur les wikis hébergés par la ''Wikimedia Foundation'' (WMF), dont environ {{formatnum:200000}} sur <code>[[w:Wikipédia en français|Wikipédia en français]]</code>. Faisant partie des plus grands contributeurs de ce projet, il y a ajouté plus de 14 millions d'octets sur environ {{formatnum:150000}} articles<ref name="scansv"/>. AyantOutre crééla création de plus de {{formatnum:3300}} articles, il a contribué à la labellisation d'articles tels <code>[[w:Électron|électron]]</code>, <code>[[w:Histoire de la relativité restreinte|histoire de la relativité restreinte]]</code> et <code>[[w:Échelle de Kardashev|échelle de Kardashev]]</code>. Membre actif de la communauté, il est l'auteur principal de différentes recommandations et essais du projet, en plus de participer à la publication des ''Regards sur l'actualité de la Wikimedia''<ref><code>[[w:WP:RAW]]</code></ref>.
 
Simon Villeneuve initie ses étudiant-e-s au travail collaboratif à l'aide du projet pédagogique au Cégep de Chicoutimi depuis 2008 et du projet pédagogique à l'UQAC depuis 2013. Ces projets ont développé plus de 400 articles sur Wikipédia en français qui ont été consultés un peu plus de 2,5 millions de fois au cours de l'année 2016<ref>Voir <code>[//tools.wmflabs.org/massviews?platform=all-access&agent=user&source=wikilinks&target=https%3A%2F%2Ffr.wikipedia.org%2Fwiki%2FCat%25C3%25A9gorie%3AArticle_du_C%25C3%25A9gep_de_Chicoutimi&start=2016-01-01&end=2016-12-31&sort=views&direction=1&view=list tools.wmflabs.org/massviews?platform=all-access&agent=user&source=wikilinks&target=https%3A%2F%2Ffr.wikipedia.org%2Fwiki%2FCat%25C3%25A9gorie%3AArticle_du_C%25C3%25A9gep_de_Chicoutimi&start=2016-01-01&end=2016-12-31&sort=views&direction=1&view=list]</code> et <code>[//tools.wmflabs.org/massviews/?platform=all-access&agent=user&source=wikilinks&target=https%3A%2F%2Ffr.wikipedia.org%2Fwiki%2FCat%25C3%25A9gorie%3AArticle_de_l%2527Universit%25C3%25A9_du_Qu%25C3%25A9bec_%25C3%25A0_Chicoutimi&start=2016-01-01&end=2016-12-31&sort=views&direction=1&view=list tools.wmflabs.org/massviews/?platform=all-access&agent=user&source=wikilinks&target=https%3A%2F%2Ffr.wikipedia.org%2Fwiki%2FCat%25C3%25A9gorie%3AArticle_de_l%2527Universit%25C3%25A9_du_Qu%25C3%25A9bec_%25C3%25A0_Chicoutimi&start=2016-01-01&end=2016-12-31&sort=views&direction=1&view=list]</code></ref>. Depuis 2011, Simon Villeneuve donne également des formations sur l'utilisation des wikis de la WMF à des intervenant-e-s en éducation.
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L'école ne peut donc plus ignorer ce formidable outil de connaissance qu'est l'encyclopédie libre et elle doit apprendre à en tirer le meilleur parti tant pour l'enseignant que pour l'étudiant. C'est ici que le manuel de Simon Villeneuve prend tout son intérêt. Grâce à son engagement déjà ancien dans l'encyclopédie et à son énorme capacité de travail, Simon est devenu un des piliers de la Wikipédia francophone et il est sans conteste la personne la mieux placée et la plus qualifiée pour réaliser cet ouvrage. Tout en ayant à son actif des milliers d'articles et des centaines de milliers de contributions, il a aidé à orienter les débats de la communauté lors de décisions difficiles et a organisé des journées d'étude sur Wikipédia. Surtout, en enseignant chevronné, il sait les dangers à éviter et la nécessité d'encadrer les étudiants lors de projets de contribution à Wikipédia.
 
L'Cet ouvrage qu'il a produit est une véritable mine d'informations, qui montre comment naviguer dans Wikipédia et comment étudier avec Wikipédiacette encyclopédie d'un genre nouveau. Il met les étudiants en garde contre la possibilité toujours présente qu'un article ait été vandalisé, qu'il s'agisse d'un canular ou que l'information ait été tronquée ou biaisée de façon à favoriser un produit commercial ou une option politique. Il montre l'intérêt de consulter l'historique d'un article et comment utiliser cet outil de recherche très sophistiqué qu'est PetScan. Il propose une série de démarches pour apprendre à évaluer un article en examinant les sources utilisées et leur pertinence.
 
Une autre section explique comment contribuer à Wikipédia et présente les outils d'édition. Plutôt que de recourir à l'éditeur visuel dont la mise en place remonte à une date relativement récente et qui est loin d'être parfaitement au point, l'auteur a choisi d'initier directement au langage de programmation, beaucoup plus puissant. Il expose aussi les principes d'une discussion constructive avec les autres contributeurs d'un article.
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Dans mon cas, d'aussi loin que je me souvienne, j'ai toujours été intéressé par la <code>[[w:vulgarisation|vulgarisation]]</code>. C'est ce qui m'a poussé, à la fin des années 1990, à participer à plusieurs forums sur Internet et à créer des pages web de vulgarisation scientifique. C'est ce qui m'a également poussé à devenir animateur en astronomie à l'<code>[[w:ASTROLab|ASTROLab]]</code> du Parc national du mont Mégantic au début des années 2000.
 
Au début de ma carrière d'enseignant, j'ai eu la chance de rencontrer <code>[[w:Jean-Marie Tremblay|Jean-Marie Tremblay]]</code>, le fondateur de la bibliothèque numérique <code>''[[w:Les Classiques des sciences sociales|Les Classiques des sciences sociales]]''</code>. Il m'a montré, notamment, une voie pour poursuivre cette passion pour la communication scientifique dans un milieu éducatif, notamment en visant à donner accès à la connaissance au plus grand nombre en limitant le plus possible les barrières de toutes sortes.
 
C'est en 2006 que j'ai compris les bases contributives de Wikipédia, lors d'une conférence donnée à mon collège par Patrick Giroux<ref><code>[//repertoire.uqac.ca/Fiche.aspx?id=OjErNz0cSA2&link=1 repertoire.uqac.ca/Fiche.aspx?id=OjErNz0cSA2&link=1]</code></ref> et présentant l'utilisation pédagogique de divers outils du web. J'ai d'abord cru que le travail investi dans cette encyclopédie libre était à la merci de la première annulation venue. En faisant part à M. Giroux de mes réticences, ce dernier m'a fait découvrir l'historique d'une page et la possibilité d'annuler en un clic toute modification, y compris une annulation. J'ai alors réalisé que quelque chose faisait en sorte que l'« équilibre des versions » se maintenait du « bon » côté des choses et que le vandalisme (à l'époque, je ne connaissais pas encore la définition wikipédienne de ce mot) ne prenait pas le dessus. À cet instant, je me rappelle avoir soudainement eu une bouffée d'espoir en l'humanité.
 
Bien que j'aiaie touché légèrement au site à l'été 2006, c'est seulement en novembre 2007 que j'ai commencé à contribuer de manière significative. J'ai constaté que la <code>[[w:pyramide de la complexité|pyramide de la complexité]]</code>, un concept utilisé par <code>[[w:Hubert Reeves|Hubert Reeves]]</code> pour expliquer la structuration et compréhension du cosmos et sa compréhension par les scientifiques, n'était pas expliquée dans l'encyclopédie libre. J'ai donc fait une ébauche sur le sujet. « On » a par la suite apposé des <code>[[{{FULLPAGENAME}}#bandeaudemaintenance|bandeaux de maintenance]]</code> en tête de l'article demandant des références. J'en ai ajouté 2, puis une image, puis j'ai continué à développer un peu le concept. J'ai constaté que l'article est demeuré en place et que les internautes francophones pouvaient désormais avoir accès à une brève définition du concept. Voilà, j'étais maintenant accro.
 
J'ai tranquillement appris sur le tas le travail collaboratif. J'ai fait (et je fais encore) un grand nombre d'erreurs (voir l'image de la pyramide ci-contre), mais j'ai bénéficié de la patience et de la pédagogie d'amis et d'autres contributeurs au projet.
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{{citation bloc|L'utilisation de Wikipédia à des fins académiques semble être source de tensions, de calculs et de dissimulations.|Gilles Sahut et André Tricot|Les élèves, les enseignants et Wikipédia : je t’aime, moi non plus, moi quand même<ref name="SahutetTricot"/>}}
L'encyclopédie en ligne <code>[[w:Wikipédia|Wikipédia]]</code> (wikipedia.org) est un projet d'<code>[[w:savoir libre|encyclopédie libre]]</code> fondé en 2001 et qui compte plusprès de 300 versions linguistiques. Ces dernières sont alimentées chaque jour par plus de cent mille contributeurs à travers le monde. Elles sont visitées chaque mois par près de 500 millions d'internautes, ce qui classe le site, depuis le milieu des années 2000, parmi les 10 sites les plus visités de la planète. Au début des années 2010, le site propose {{citation|plus de 29 millions d'articles dans plus de 280 langues. Plus de {{formatnum:25000}} articles sont créés par jour sur les différentes versions linguistiques de Wikipédia et on y compte plus de 10 millions de modifications par mois}}<ref>{{Lien web |id= | titre=Livret Bienvenue sur Wikipédia|langue=fr |auteur=Bookshelf project (translated by [[Wikimédia France]])|url=https://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Livret |site=fr.wikipedia.org |passage=2 & 3|consulté le={{1er}} septembre 2014}}</ref>.
[[File:Wikipedia Page views deWP enWP frWP ruWP esWP jaWP 2008-2014.jpg|thumb|upright=2.5|center|Fréquentation des articles de Wikipédia (2008 à 2014) selon les versions linguistiques. La courbe de Wikipédia en français est en turquoise et oscille actuellement aux environs de 700 millions par année.]]
Largement citée pardans le web<ref group="note">En 2015, on compte environ 36 millions de liens du web pointant vers Wikipédia</ref><ref name="Demartini"/>), l'encyclopédie est l'un des sites les plus consultés dans le domaine de l'éducation. Au Canada, elle est le site le plus visité dans le domaine, plus de six fois plus que ''<code>[[w:Yahoo! Questions/Réponses|Yahoo! Questions/Réponses]]</code>'', deuxième site en tête de liste<ref>{{article|langue=en|auteur=Siyoung Chung|titre=Les facteurs cognitifs et sociaux déterminant l'utilisation de Wikipedia et la recherche d'information|date=automne 2012|volume=38|numéro=3|périodique=La Revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie|url texte=http://cjlt.csj.ualberta.ca/index.php/cjlt/article/download/654/352}}</ref>. 38 à 40 % des adolescents utilisent Wikipédia tous les jours ou plusieurs fois par semaine<ref>{{de}}/{{en}}JIM 2014: Jugend, Information, (Multi-) Media.
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest. Stuttgart, November 2014 [http://www.mpfs.de/fileadmin/JIM-pdf14/JIM-Studie 2014.pdf PDF] (in German, with English summary)</ref><ref>{{de}}/{{en}}JIM-STUDIE 2013. Jugend, Information, (Multi-) Media. Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, 2013 [http://www.mpfs.de/fileadmin/JIM-pdf13/JIMStudie2013.pdf PDF] (in German, with English summary)</ref>. LeLes trois quartquarts des étudiants américains utilisent Wikipédia pour faire leurleurs devoirs<ref>{{lien web|url=http://etudiant.lefigaro.fr/le-labeducation/actualite/detail/article/wikipedia-le-nouveau-manuel-scolaire-mondial-392/|titre=Wikipédia, le nouveau manuel scolaire mondial|auteur=Assma Maad|date=08 novembre 2012}}</ref>. Encore grandement diabolisée par plusieurs intervenants en éducation<ref group="note">Selon une enquête réalisée en France, « [...] les jeunes sont exposés à des discours dépréciatifs à l’égard de cette ressource. 67,9% des répondants ont déclaré avoir entendu ou lu des critiques négatives à son propos. Plus de la moitié ont affirmé avoir déjà entendu un de leurs enseignants formuler une critique négative à l’égard de Wikipédia et seulement un cinquième d’entre eux des appréciations positives. ».</ref><ref><code>[http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article420 www.adjectif.net/spip/spip.php?article420]</code></ref><ref><code>[http://www.ledevoir.com/societe/medias/461170/wikipedia-et-l-histoire-du-quebec www.ledevoir.com/societe/medias/461170/wikipedia-et-l-histoire-du-quebec]</code></ref><ref name="CNRS"><code>[[:n:fr:France : le CNRS organise une journée sur Wikipédia|n:France : le CNRS organise une journée sur Wikipédia]]</code></ref><ref><code>[http://vismaviedejeuneprof.over-blog.com/2015/10/les-profs-et-wikipedia vismaviedejeuneprof.over-blog.com/2015/10/les-profs-et-wikipedia]</code></ref><ref name="SahutetTricot">{{lien web|url=http://andre.tricot.pagesperso-orange.fr/SahutTricot LesCahiers 2013.pdf|éditeur=Cahiers Pédagogiques, n° 508|année=2013|titre=Les élèves, les enseignants et Wikipédia : je t’aime, moi non plus, moi quand même|auteur=Gilles Sahut et André Tricot}}</ref><ref name="lycéens"><code>[http://rue89.nouvelobs.com/2015/06/01/les-lyceens-font-pomper-wikipedia-ils-contribuent-aussi-259484 rue89.nouvelobs.com/2015/06/01/les-lyceens-font-pomper-wikipedia-ils-contribuent-aussi-259484]</code></ref><ref><code>[//theconversation.com/wikipedia-pour-une-critique-pertinente-69110 theconversation.com/wikipedia-pour-une-critique-pertinente-69110]</code></ref>, l'encyclopédie libre est cependant devenue un incontournable dans ce domaine. Ainsi, '''87 % des professeurs''' américains utilisent le site<ref>{{lien web|url=http://etudiant.lefigaro.fr/le-labeducation/actualite/detail/article/les-profs-utilisent-wikipedia-autant-que-leurs-eleves-1348/|titre=Les profs utilisent Wikipédia autant que leurs élèves|auteur=Assma Maad|date=04 mars 2013|site=http://etudiant.lefigaro.fr|éditeur=''Le Figaro''|consulté le=5 février 2015}}</ref>. Considérant sa vaste consultation à la fois par les étudiants et les enseignants de touttoute acabitdiscipline et malgré le fait que '''Wikipédia n'est pas un ouvrage de référence'''<ref group="note">Par exemple, Wikipédia ne peut pas être utilisée comme référence pour <code>[[w:Wikipédia:Citez vos sources#Wikip.C3.A9dia n.27est pas une source|sourcer]]</code> d'autres articles de Wikipédia.</ref><ref><code>[[:meta:Research:Newsletter/2015/February#Assignment designed to convince students of Wikipedia.27s .22fundamental untrustworthiness.22 achieves the opposite]]</code></ref>, tout acteur sérieux du monde de l'éducation s'intéresse à son fonctionnement.
[[File:2012 coloriage elephant Helmer Mathias.png|right|200px]]
Bien que plusieurs personnalités de milieux divers encouragent l'appropriation de l'encyclopédie libre par les intervenants en éducation<ref>{{Lien web
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| en ligne le =
| consulté le = 9 avril 2015
}}, page 13</ref>, le nombre de ces derniers contribuant de manière active au projet francophone est limité. <!--Alors que d'autres communautés linguistiques forment des intervenants en éducation<ref>https://blog.wikimedia.org/2015/11/02/wikimedia-serbia-professional-development/</ref><ref>https://blog.wikimedia.org/2014/06/10/israels-ministry-of-education-wikimedia-israel-agree-on-new-unique-initiative/</ref>, intègrent Wikipédia dans le cursus scolaire<ref>http://etudiant.lefigaro.fr/le-labeducation/actualite/detail/article/ecrire-des-articles-sur-wikipedia-pour-obtenir-sa-licence-1506/</ref><ref>https://blog.wikimedia.org/2013/05/02/wikipedia-education-program-arab-world/</ref>, voire érigent des <code>[[w:Monument à Wikipédia|statues en l'honneur du projet]]</code>, en français, -->Wikipédia demeure <code>[[:wikt:l'éléphant dans la pièce|l'éléphant dans la pièce]]</code><ref group="note">Cette image est reprise dans https://www.academia.edu/26337149/Bridging_the_Gap_Between_Wikipedia_and_Academia</ref>. Les raisons de cette situation sont probablement multiples. L'absence d'un manuel d'utilisationjoue encertainement éducationun degrand l'encyclopédierôle. libre n'aide probablement pas àComme l'appropriation de l'outil. L'encyclopédie libre se distingue à plusieurs niveaux des encyclopédies classiques, etil comprendrefaut lesdu conséquencestemps et de cesl'énergie distinctionspour prendapprendre unà certainbien tempsl'utiliser et surtout à y contribuer. Précisons seulement, pour le moment, que des études montrent que la perception de la fiabilité de l'encyclopédie libre augmente avec la connaissance de ses rouages. Une fois l'éléphant apprivoisé, il peut devenir un formidable outil éducationnel.<br />LorsqueLorsqu'ils sont interrogés sur le sujetssujet, 64 % des enseignants manifestent un certain intérêt envers la publication d'un manuel d'utilisation pédagogique de Wikipédia (''catalogue presenting best practices''<ref>{{article| last1 = Meseguer Artola| first1 = Antoni| last2 = Aibar Puentes| first2 = Eduard| last3 = Lladós Masllorens| first3 = Josep| last4 = Minguillón Alfonso| first4 = Julià | last5 = Lerga Felip| first5 = Maura| title = Factors that influence the teaching use of Wikipedia in Higher Education| format = Article| date = 2014-12-11| url = http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/handle/10609/39441}}</ref>).
[[File:AllWiki.png|thumb|center|upright=2.5|Proportion des <code>[[w:Nom de domaine|domaines]]</code> pointant vers Wikipédia (36 millions de liens). Les domaines francophones sont représentés à droite, au centre<ref name="Demartini"><small>'''(en)'''</small> Gianluca Demartini. « [//blog.wikimedia.org/2015/02/03/who-links-to-wikipedia/ Who links to Wikipedia?] », ''WMF blog'', 3 février 2015.</ref>.]]
 
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Wikipédia est un <code>[[w:wiki|wiki]]</code> public sous licence libre, c'est à dire un site que tout le monde peut modifier en <code>[[w:temps réel|temps réel]]</code>. En conséquence, <u>tout</u> ce qui est fait sur Wikipédia est public, réutilisable... et discutable. Puisque la presque totalité des contributions faites sur Wikipédia sont réalisées par des auteurs anonymes ou sous pseudonymes, l'évaluation du travail ne se fait pas en fonction de l'autorité ou de la crédibilité des auteurs, mais de l'autorité ou de la crédibilité des sources citées.
[[Fichier:Évolution de l'article Pomme.ogv|vignette|Évolution de l'article <code>[[w:pomme|pomme]]</code> de Wikipédia en français. Wikipédia est ''dynamique'' et une entrée peut évoluer très rapidement selon différents critères, notamment l'actualité<ref group="note">Pour avoir une autre idée de l'évolution dynamique d'un article de Wikipédia, voyez [//d2chgkz0kdtxdm.cloudfront.net/wp-content/uploads/2015/06/animation-full.gif cette vidéo] des modifications effectuées au cours des premières heures de l'article de Wikipédia en anglais ''[[:w:en:Emanuel African Methodist Episcopal Church]]''.</ref>.]]
<code>[[w:Àmha|Àmha]]</code>, cette méthode de fonctionnement est avantageuse pour le lecteur. Elle lui permet d'avoir accès à un contenu ''dynamique'', mis à jour périodiquement et qui peut être amélioré par des auteurs de tous horizons<ref group="note">Vous pouvez avoir une idée de l'évolution dynamique de Wikipédia en visitant le site http://wikistream.wmflabs.org/. Par défaut, le site présente les modifications de l'ensemble des Wikipédia faite dans tous les espaces par tous les groupes d'utilisateurs. Vous pouvez sélectionner le visionnement des modifications en fonction de la version linguistique, de l'espace et/ou du groupe d'utilisateur désiré.</ref>. En canalisant une certaine énergie bénévole issue du web, le wiki public permet d'avoir accès à des notions qui sont peu ou pas abordées par d'autres méthodessources éditoriales facilement accessibles. Enfin, en faisant en sorte de limiter les censures de toutes sortes ainsi que les <code>[[w:argument d'autorité|arguments d'autorité]]</code>, l'anonymat permet une certaine liberté rédactionnelle et vise à concentrer l'attention des artisans du site entièrement sur le contenu et ses sources, plutôt que sur la perception de l'autorité ou de la crédibilité des utilisateurs impliqués<ref name="Barbe"/>.
[[File:Hercules holding Wikipedia.jpg|thumb|Un contributeur de Wikipédia doit accepter que le travail sera toujours inachevé.]]
Si elle est avantageuse pour le lecteur, cette méthode est cependant extrêmement exigeante pour le contributeur. Elle implique que ce dernier doit adopteradopte une méthode de <code>[[w:travail collaboratif|travail collaboratif]]</code>, dont l'une des bases implique d'abandonner l'idée dele ''contrôle'' de « son » travail, qui devient « le » travail. Cette manière de faire est loin d'être « naturelle » chez tous et chacun<ref group="note">Ainsi, le trois quart des universitaires n'aimeraient pas que l'on modifie leur « brouillon » (''papers-in-progress'') et un quart d'entre-eux ne sont toujours pas à l'aise de ne pas avoir le contrôle de « leur » texte après publication.</ref><ref>''<code>[[w:Wikipédia:RAW/2014-05-30#WesternOntario|Academic opinions of Wikipedia and open-access publishing]]</code>''</ref>.
 
Sur un wiki public, le travail fait peut constamment être remis en doutecause par n'importe qui. Il peut prendre une forme ultérieure très éloignée de l'idée de base, voire être supprimé partiellement ou totalement<ref group="note">Cela concerne tous les aspects du site. Ainsi, par exemple, vous pouvez voir dans la discussion « Suppression de catégories » initiée sur la page de l'utilisateur Thierry Caro (<code>[[w:Spécial:Diff/121626247|Spécial:Diff/121626247]]</code>), un contributeur expérimenté reprocher à un administrateur la suppression de catégories qu'il a créées.</ref>. Si le contributeur désire que son travail demeure en ligne, il doit pouvoir non seulement répondre de ce dernier, mais également en accepter l'évolution. Cette dernière dépend des règles et recommandations de Wikipédia et des différents consensus qui s'établissent entre les contributeurs au fil du temps.
 
En plus de devoir accepter cette méthode de travail, le contributeur doit également adapter ses rapports sociaux en fonction de l'anonymat. Cela fait en sorte, entre autres, que, contrairement à d'autres aspects de la <code>[[w:vraie vie|vraie vie]]</code>, le contributeur ne peut pas justifier son travail en affirmant quelque chose du genre « j'ai tel ou tel diplômes/qualifications/expériences dans le domaine, alors je sais ce que je fais ». DeCet plus, celaargument est également vrai dans le sens contraire : le contributeur ne peut pas présumer de la compétence ou non-compétence de son interlocuteur en fonction de son « nom ». Cela fait en sorte, notamment, que lorsqu'il y a divergence d'opinions entre contributeurs, la seule manière de trancher est de soutenir son argumentaire à l'aide de <code>[[w:Wikipédia:Citez vos sources|sources externes]]</code> (ouvrages sur leles sujetdonnées de la divergencedisputées). Plus les sources externes fournies par un contributeur sont de qualité, plus il y a de chance que lel'on atteigne un<code>[[w:Wikipédia:Consensus|consensus]]</code> se rapproche de sa position. En général, lorsqu'un contributeur a une formation dans un domaine particulier, il est capable d'argumenter et de produire les sources du domaine justifiant son travail. Cependant, tout dépendamment des domaines où il contribue ou de la quantité de contributions qu'il fait, cela est <code>[[w:chronophage|chronophage]]</code> et, une fois qu'il a convaincu le ou les autres contributeurs concernés par la divergence de <code>[[w:point de vue cognitif|point de vue cognitif]]</code> (''PoV''), il est possible que cettele même travail de justification soit à recommencer avec de nouveaux contributeurs plus tard, surtout si le travail réalisé est le moindrement sujet à interprétations.
 
En conséquence, contribuer sur Wikipédia implique d'effectuerest un grandexercice exerciceconstant d'humilité<ref name="Barbe"><code>[//books.openedition.org/pupo/4115 books.openedition.org/pupo/4115]</code></ref><ref name="CNRS"/>. Il n'est pas possible d'y considérer un travail comme stable et terminé et il faut parfois accepter de lâcher prise, en ayant confiance que les modifications ultérieures apportées à son travail bonifieront ce dernier. Cela ne veut pas dire qu'il faille laisser des utilisateurs <code>[[w:Wikipédia:Vandalisme|vandaliser]]</code> son travail. Cela veut dire qu'il faut accepter de discuter à propos de ce dernier et que si plusieurs utilisateurs différents adoptent une vision divergente de la vôtre sur l'évolution <s>de votre</s> « du » travail, il faut « <code>[[:wikt:lâcher prise|lâcher prise]]</code> » et accepter cette dernière<ref group="note">Dans le domaine de l'édition classique, personne ne supprimera votre travail. Cependant, on pourra refuser de publier ce dernier et le résultat sera le même.</ref>.
{{citation bloc|"Avoir raison" ne suffit pas sur Wikipédia : il faut en convaincre les autres. Ce que l'on ne parvient pas toujours à faire : auquel cas, il faut s'y résoudre et passer à autre chose, en espérant que le temps fasse son œuvre.''|<code>{{u'|gede}}</code>|Départ de <code>{{u'|Vol de nuit}}</code><ref>{{lien web|date=28 septembre 2009 à 8h18 CET|auteur={{u'|gede}}|url=http://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Wikip%C3%A9dia:Le_Bistro/28_septembre_2009&diff=45240597&oldid=45240559|éditeur=''Le Bistro''|titre=Départ de Vol de nuit}}</ref>}}
 
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Les projets hébergés par la WMF laissent une très grande place à l'initiative individuelle<ref group="note">Sur Wikipédia en français, cette place est illustrée notamment par la règle « <code>[[w:WP:NHP|N'hésitez pas !]]</code> » ainsi que le cinquième principe fondateur (Wikipédia n'a pas d'autres règles fixes).</ref>. Cependant, les projets sont ultimement gérés par les communautés qui les constituent. Ainsi, en cas de conflit quelconque, la communauté d'un projet aura toujours le dernier mot. En conséquence, pour savoir ce que l'on retrouvera ou pas sur un wiki particulier hébergé par la WMF et ce que l'on peut y faire ou pas, il faut connaître sa communauté. Ainsi, chaque wiki hébergé par la WMF possède ses propres règles. Voilà pourquoi il faut toujours préciser que les wikis ''de'' la WMF sont '''hébergés''', et non gérés, par cette dernière.
 
En général, malgré l'anonymat de la presque totalité des contributeurs, toutes les communautés desde projets finissent par prendrefonctionner selon une certaine forme de <code>[[w:méritocratie|méritocratie]]</code>. Ainsi, tous les contributeurs ne sont pas égaux et le « poids » accordé à leurs propos, le « regard » posé sur leurs actions ainsi que les actions prises à leur égard, sont fortement influencés par leur réputation acquise au fil du temps.
 
En particulier, depuis sa fondation en mars 2001, la communauté de <code>[[w:Wikipédia en français|Wikipédia en français]]</code> (fr.wikipedia.org) a développé des caractéristiques qui lui sont propres. En novembre 2015, on y recense environ {{formatnum:110000}} comptes utilisateurutilisateurs ayant modifié au moins dix fois le projet<ref name="statswikipediens"/>. Le site compte environ {{formatnum:15000}} contributeurs actifs (ayant réalisé au moins une contribution au cours du dernier mois), dont plus de {{formatnum:4000}} ayant fait au moins 5 contributions au cours du dernier mois et environ 800 ayant fait plus de 100 contributions durant cette période<ref><code>[[w:Wikipédia:Statistiques|WP:Statistiques]]</code></ref><ref><code>[//stats.wikimedia.org/EN/ReportCardTopWikis.htm#lang_fr stats.wikimedia.org/EN/ReportCardTopWikis.htm#lang_fr]</code></ref><ref name="statswikipediens"><code>[//stats.wikimedia.org/FR/ChartsWikipediaFR.htm#1 stats.wikimedia.org/FR/ChartsWikipediaFR.htm#1]</code></ref><ref name="Statsgenerales"><code>[//stats.wikimedia.org/FR/Sitemap.htm stats.wikimedia.org/FR/Sitemap.htm]</code></ref>. On estime que 440 comptes utilisateurs ont produit 44 % des mots vus persistants sur Wikipédia en français, ce qui signifie environ 2 personnes par million de francophones<ref><code>[[n:fr:France_:_rencontres_Wikimedia_sur_l%27%C3%A9ducation#Prospective|France : rencontres Wikimedia sur l'éducation#Prospective]]</code></ref>.
[[File:Pourcentage de wikipédiens par pays de résidence - secteurs - août06.jpg|right|300px]]
Au début des années 2010, on estime que la communauté de Wikipédia en français est constituée d'environ 80 % de Français, 6 % de Belges, 5 % de Canadiens, 3 % de Suisses, 1 % d'Américains et de 5 % de contributeurs provenant des autres pays du monde<ref><code>[//stats.wikimedia.org/wikimedia/squids/SquidReportPageEditsPerLanguageBreakdown.htm stats.wikimedia.org/wikimedia/squids/SquidReportPageEditsPerLanguageBreakdown.htm]</code></ref><ref><code>[http://www.wikimedia.fr/sites/default/files/Rapport_de_WMFR_sur_l%27utilisation_de_la_langue_fran%C3%A7aise.pdf La place des projets Wikimedia en français dans l'environnement linguistique mondial de l'internet]</code>, p. 16</ref>. Les contributeurs sont généralement jeunes<ref><code>[[w:Wikipédia:Répartition des wikipédiens|WP:Répartition des wikipédiens]]</code></ref>, « occidentaux, éduqués, industrialisés, riches et démocrates » (''Western, educated, industrialized, rich and democratic'', <code>[[w:Weird#WEIRD|WEIRD]]</code>) dontet laleur culture s'approche de celle des « protestants anglo-saxons blancs » (''White Anglo-Saxon Protestant'', <code>[[w:White Anglo-Saxon Protestant|WASP]]</code>). Beaucoup plus à l'aise avec l'informatique que l'internaute moyen, plusieurs wikipédiens sont des adeptes, notamment, de l'''<code>[[w:Internet Relay Chat|Internet Relay Chat]]</code>'' (IRC), un système de communication en ligne textuelle instantanée publique et privée dont plusieurs canaux sont dédiés aux projets de la WMF.
 
On note dans la communauté un <code>[[meta:Fossé des genres|fossé des genres]]</code> flagrant dont l'ampleur est difficile à déterminer<ref group="note">D'après la dernière enquête M@rsouin, 87 % des contributeurs de Wikipédia en français sont masculins</ref>. Enfin, il existe d'autres particularités plus secondaires de la communauté, telles la surreprésentation d'autistes<ref><code>[[w:Wikipédia:Contributeurs autistes sur Wikipédia|WP:Contributeurs autistes sur Wikipédia]]</code></ref> et de propriétaires de chats<ref><code>[[w:Wikipédia:Wikipédiens par animal domestique|WP:Wikipédiens par animal domestique]]</code></ref>.
 
Puisque le fonctionnement du projet est principalement déterminé par ses participants, tous ces éléments teintent fortement le contenu et le fonctionnement de Wikipédia en français. Ainsi, par exemple, on compte beaucoup plus de sujets français traités que de sujets québécois, et on compte beaucoup plus de sujets québécois que de sujets africains<ref><code>[http://geography.oii.ox.ac.uk/?page=the-geographically-uneven-coverage-of-wikipedia geography.oii.ox.ac.uk/?page=the-geographically-uneven-coverage-of-wikipedia]</code></ref>. Ajoutons que lale [[w:Registre de langue|registre de langue]] prioriséereconnu est le <code>[[w:Français de France|français de France]]</code> et que l'heure affichée dans l'<code>[[w:Aide:Historique|historique des pages]]</code> est par défaut l'<code>[[w:Heure normale d'Europe centrale|heure centrale européenne]]</code> (''Central European Time'', CET).
[[File:Geotagged articles wikimap RENDER fr small.png|thumb|upright=2|center|Articles géolocalisés de Wikipédia en français (2012).]]
 
AyantAprès connueavoir connu une augmentation exponentielle de 2003 à 2009, la communauté de Wikipédia en français est désormais relativement stable. Cette communautéElle s'est dotée de plusieurs règles et outils pour délimiter et modeler le contenu du site. Ces règles et outils ne sont pas fixes et évoluent au gré des initiatives personnelles ou collectives ainsi qu'au cours des discussions communautaires. Une partie de cet ouvrage est consacrée à la descriptionsdescription des différents us et coutumes du projet afin d'y faciliter votre insertion.
[[File:Active Editors frwiki.pdf|thumb|upright=2|center|Le nombre de contributeurs « actifs » de Wikipédia en français est relativement stable depuis 2009.]]
 
=== Guide ===
Cet ouvrage vous indique comment apprivoiser les <code>[[w:Wikipédia:Principes fondateurs|principes fondateurs]]</code> du projet. Il vous présenteexplique quels parcours consultatifs et contributifs sont les plus appropriés selon vos besoins. Ces derniersparcours sont présentés par ordre croissant de difficulté, selon quatre pôles d'exploration : comment '''naviguer''', '''étudier''', '''contribuer''' et '''enseigner''' avec Wikipédia. Chaque pôle est construit sur les acquis du niveau précédent et il est fortement conseillé de maîtriser la plus grande partie d'un pôle avant de passer au suivant.
 
Le guide vous expose des démarches, procédures, scénarios et exercices pas-à-pas qui vous permettantpermettront d'augmenter peu à peu votre maîtrise du site et d'évaluer votre niveau de progression dans la maîtrise de l'outil, d'abord de manière individuelle consultative, puis de manière individuelle contributive et, enfin, de manière collective consultative et contributive en salle de classe ou lors d'ateliers. Il vous donne aussi des conseils sur quoiles choses à faire et à ne pas faire pour bien vous s'insérer dans une dynamique de travail collaboratif en général et sur Wikipédia en français en particulier.
 
== Fonctionnement du manuel ==
=== Édition papier ===
Ce manuel est publié sous <code>[[w:Licence libre|licence libre]]</code> (CC-BY-SA). Cela signifie que vous pouvez l'utiliser, le modifier, l'imprimer et/ou le diffuser comme bon vous semble tant que vous respectez les 2 critères suivants :<br />1- Vous citez les auteurs du manuel. Les noms de ces derniers sont disponibles dans l'historique du livre, accessible à la page <code>[[Spécial:History/{{FULLPAGENAME}}]]</code> (disponibles également sous forme de liste à l'adresse suivante : <code>[//tools.wmflabs.org/xtools-articleinfo/index.php?project=fr.wikibooks.org&article={{FULLPAGENAMEE}} tools.wmflabs.org/xtools-articleinfo/index.php?project=fr.wikibooks.org&article={{FULLPAGENAMEE}}]</code>),<br />2- Vous appliquez la même licence (CC-BY-SA) au fruit de votre redistribution.<br />
 
Si vous imprimez le manuel, nous vous conseillons d'utiliser l'outil de mise en page <code>Version imprimable</code> situé dans la colonne de gauche. De plus, le manuel a été pensé pour être utilisé conjointement avec un ordinateur. Pour ce faire, il est donc conseillé :
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=== Navigation ===
*'''Version pour ordinateur''' : Cet ouvrage décrit l'utilisation de la version pour ordinateur de Wikipédia en français, disponible à l'adresse <code>fr.wikipedia.org</code>.<br />Pour accéder à la version pour <code>[[w:appareil mobile|mobiles]]</code> de Wikipédia, il s'agitsuffit d'ajouter la lettre « m » à l'URL des pages, après le code de langue. Pour Wikipédia en français, cela donne <code>fr.m.wikipedia.org</code>. Cette version ne sera cependant pas abordée dans cet ouvrage<ref group="note">Peut-être un jour quelqu'un créera [[Wikipédia pour mobiles]].</ref>.
*'''Onglets''' : Si vous utilisez la version en ligne du manuel, puisque ce dernier possède une très grande quantité d'hyperliens, nous vous conseillons, lorsque vous voulez visiter ces derniers, de les ouvrir dans de nouveaux <code>[[w:onglet (informatique)|onglets]]</code> en cliquant sur le bouton droit de votrela souris et en choisissant cette option. Cette méthode de navigation vous permettrapermet de revenir facilement à l'onglet de départ et pourde reprendre votrela lecture eten éviterévitant de vousse « perdre ».
[[File:Onglets de Firefox.png|thumb|upright=3|center|Lors du parcours d'une page possédant plusieurs hyperliens, naviguer à plusieurs onglets vous permet de revenir facilement à la page source (ici, l'onglet encadré en rouge en haut à gauche).]]
*'''Polices et fontes de caractères''' : Plusieurs <code>[[w:police d'écriture|polices]]</code> et <code>[[w:Fonte de caractères|fontes de caractères]]</code> sont utilisées dans l'ouvrage.
**Lorsqu'il est fait référence à certaines sections du livre, ces dernières sont liées par une expression prenant la forme <code>[[#TITRE DE LA SECTION]]</code>. Ainsi, par exemple, sipour nous faisonsfaire référence à la section « Avant-propos » du livre, nouscette écrivonsdernière cetteest dernièreécrite sous la forme « <code>[[#Avant-propos]]</code> ».
**Les mots tirés d'une autre langue ainsi que les titres d’œuvres sont écrits en ''italique'' dans le texte. Ainsi, par exemple, « sitenotice » sera écrit ''sitenotice'' et « Les Trois Mousquetaires » sera écrit ''Les Trois Mousquetaires''.
**Tous les liens bleus de l'ouvrage sont présentés selondans une <code>police différente et encadrée</code>. Les liens externes, c'est-à-dire les adresses (URL) des sites web extérieurs aux sites hébergés par la ''Wikimedia Foundation'' (WMF), sont écrits sans le préfixe <code>http://</code> et sont suivis par une icône d'encadré avec une flèche pointant en haut à droite ([[File:External small.svg]]). Ainsi, par exemple, l'URL du site de l'Université du Québec à Chicoutimi est donné sous la forme <code>[http://uqac.ca uqac.ca]</code>. La forme des liens internes, c'est-à-dire concernantmenant à des les sites hébergés par la WMF, est décrite dans la section suivante (<code>[[#Accès aux pages wiki citées dans l'ouvrage]]</code>).
*'''Rechercher (ctrl-f)''' : Il arrive régulièrement que l'on recherche seulement un passage particulier du texte. Cela peut être fastidieux, surtout si la page consultée est longue. Pour faciliter la recherche d'un texte en ligne, vous pouvez utiliser la fonction « Rechercher » du navigateur, présente dans l'onglet « Édition » de ce dernier. Cela vous permettra de rechercher une lettre, un mot ou une série de mots dans le texte consulté. L'option est également activable à l'aide du <code>[[w:raccourci clavier|raccourci clavier]]</code> Ctrl-F.
*'''Firefox''' : Le livre est optimisé lors de l'utilisationpour dule navigateur web <code>[[w:Mozilla Firefox|Mozilla Firefox]]</code> ainsiet que pourest uneen navigation sécurisée (<code>https</code>). Certaines références nécessitent de pouvoir lire un document de type ''<code>[[w:Portable Document Format|Portable Document Format]]</code>'' (.pdf). Enfin, bien que non-essentiel, un <code>[[w:Accès à internet à haut débit|accès à internet à haut débit]]</code> facilitera grandement la navigation.
 
=== Accès aux pages wiki citées dans l'ouvrage ===
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Dans ce manuel, nous faisons référence à plusieurs pages « méta » de Wikipédia en français, c'est-à-dire des pages qui se trouvent en dehors de l'<code>[[w:aide:Espace encyclopédique|espace encyclopédique]]</code> et qui ne sont généralement pas visitées par les lecteurs « normaux ». À chaque fois que nous ferons référence à ce type de page, nous écrirons cette dernière sous la forme « <code>[[w:Aide:Espace de noms|ESPACE]]:NOM DE LA PAGE</code> » et il vous suffira de taper l'expression dans la fenêtre « Rechercher » de Wikipédia en français pour retrouver la page. Ainsi, par exemple, le lien vers l'une des pages décrivant ce qu'est l'espace encyclopédique s'écrit « Aide:Espace encyclopédique » et il s'agit d'écrire cela dans la <code>[[w:Aide:Recherche|boîte de recherche]]</code> pour tomber sur la page <code>[//fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Espace_encyclopédique fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Espace_encyclopédique]</code><br />La seule exception à cette notation sera l'espace « Modèle: », dont les liens seront écrits sous la forme <code><nowiki>{{NOM DU MODÈLE}}</nowiki></code>. Ainsi, par exemple, le modèle:Lien web sera écrit sous la forme <code>[[w:Modèle:Lien web|<nowiki>{{lien web}}</nowiki>]]</code>.<br />Lorsque la page mentionnée est située dans l'espace « Wikipédia: », ce dernier sera raccourci par « WP: ». Ainsi, par exemple, la page Wikipédia:Vérifiabilité sera écrite sous la forme « <code>[[w:Wikipédia:Vérifiabilité|WP:Vérifiabilité]]</code> ou <code>WP:V</code>.
 
À chaqueChaque fois que nous ferons référence à des pages d'une autre version linguistique de Wikipédia, nous écrirons cette dernière sous la forme « <code>CODE DE LANGUE:ESPACE:NOM DE LA PAGE</code> ». Ainsi, par exemple, le lien vers la page dédiée au comité d'arbitrage de Wikipédia en anglais s'écrit « <code>en:Wikipedia:Arbitration Committee</code> » et il s'agit d'écrire cela dans la boîte de recherche ''de n'importe quelle version linguistique de Wikipédia'' pour tomber sur la page <code>[//en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Arbitration_Committee en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Arbitration_Committee]</code>.
 
À chaqueChaque fois que nous ferons référence à des pages situées sur d'autres projets hébergés par la WMF, les projets frères <small>(<code>[[w:Wikipédia:Projets frères|WP:Projets frères]]</code>)</small>, nous écrirons cette dernière sous la forme « <code>NOM DU PROJET:CODE DE LANGUE:NOM DE LA PAGE</code> ». Ainsi, par exemple, vous pouvez avoir accès à ce livre à partir de ''n'importe quel projet frère'' en écrivant dans la boîte de recherche « <code>Wikibooks:fr:{{FULLPAGENAME}}</code> » ou, en utilisant les abréviations, « <code>b:fr:{{FULLPAGENAME}}</code> ».
 
Afin que les lecteurs de la version imprimée de l'ouvrage puissent voir les liens vers les pages méta, ces derniers seront écrits à la suite du mot, en indice et entre parenthèses, sous la forme NOTION <small>(<code>LIEN MÉTA</code>)</small>. Ainsi, par exemple, lorsqu'il sera fait mention de la notion de vérifiabilité dans le texte, celle-ci sera écrite, la première fois, « vérifiabilité <small>(<code>[[w:Wikipédia:Vérifiabilité|WP:Vérifiabilité]]</code>)</small> ».
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[[File:Capture d'écran page de discussion01.jpg|thumb|upright=3|L'onglet de la <code>[[w:Aide:Discussion|page de discussion utilisateur]]</code> sur Wikipédia en français s'intitule désormais « Discussion » et non « Page de discussion » comme indiqué sur cette capture d'écran. Cependant, son emplacement (en haut à droite de la page) et ses autres fonctionnalités n'ont pas changés.]]
 
Tout au long de l'ouvrage, nous vous présenterons de nombreuses images afin d'illustrer les différents contenus, scénarios, techniques et autres sujets abordés. Il ne faut pas hésiter à cliquer sur ces dernières pour obtenir une version agranditagrandie.
 
Chaque illustration possède une légende, située en-dessous de cette dernière, qui explique le contenu illustré.
 
'''Capture d'écran''' : Plusieurs illustrations sont des <code>[[w:capture d'écran|captures d'écran]]</code> de pages de Wikipédia en français. Sur la plupart d'entre- elles, nous avons souligné, encerclé et/ou encadré en rouge certaines parties afin d'attirer l'attention sur la notion illustrée.<br />PuisqueComme Wikipédia est un projet libre, non seulement son contenu change régulièrement, mais également son « contenant ». Ainsi, au fur et à mesure que de nouveaux outils sont mis-à-jour, il est possible que les captures d'écran de l'ouvrage présentent une version antérieure des outils utilisés actuellement sur Wikipédia. Cependant, les modifications sont souvent mineures, ce qui fait en sorte que même si elles ne présentent pas exactement le contenu apparaissant à l'écran, les captures d'écran donnent une bonne indication de l'image générale obtenu dans les différentes situations présentées. De plus, la version en ligne de l'ouvrage est régulièrement mise- à- jour.
 
=== Jargon ===
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=== Exercices ===
Le guide présente une série d'exercices à la fin de chaque section afin d'aider le lecteur à pratiquermettre en pratique les différents aspects présentés. Les réponses des exercices sont données à la fin du livre selonet référencés par les numéros donnés en exposant à la fin de l'énoncé de chacun des exercices (<sup>[réponse 1] [réponse 2] [réponse 3]</sup> etc.). Si vous utilisez la version électronique, vous pouvez suivre directement le lien vers chacune des réponses.
 
Lorsque les exercices contiennent des parties de code, ce dernier est écrit sous <code>cette forme</code>. De plus, lorsqu'on y trouve des mots '''EN MAJUSCULES ET EN GRAS''', ceux-ci désignent une caractéristique qui doit être remplacée dans le code avant d'insérer celui-ci dans une page. Ainsi, par exemple, le mot '''NOM D'UTILISATEUR''' indique que ces majuscules doivent être remplacées par votre nom d'utilisateur. Ainsi, par exemple, dans le code suivant :