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***(pour experts) Chaque élève se voit attribuer un nombre fixe de pages à visiter (entre cinq et quinze). Il gagne ce nombre de points s'il parvient à le faire.
***(toujours pour experts) Chaque élève a un temps maximum pour réaliser cet objectif.
***'''''The Wiki Game''''' : Site dédié au jeu (en anglais seulement). Applications pour téléphones intelligents également disponibles : <code>[http://thewikigame.com/ thewikigame.com/]</code>▼
***'''Se rendre à philosophie''' <small>(<code>[[w:Wikipédia:Se rendre à l'article philosophie|WP:Se rendre à l'article philosophie]]</code>)</small> : Il a été remarqué qu'en suivant systématiquement le premier lien bleu d'un article qui n'est pas en italique et qui n'est pas un chiffre, un internaute arrive 19 fois sur 20 sur l'article <code>[[w:Philosophie|Philosophie]]</code>. Vous pouvez donc demander à vos élèves de choisir un article au hasard et de voir s'ils arrivent à l'article philosophie et, si oui, de tracer le « chemin » entre l'article de départ et d'arrivée en notant les articles intermédiaires. Vous pouvez par la suite tracer les parcours de vos élèves à l'aide du site <code>[//xefer.com/wikipedia xefer.com/wikipedia]</code>. Toujours avec ce site, vous pouvez également créer d'autres « arbres » (avec les spécialités du groupe d'apprenants, d'un sujet qui leur passe par la tête, etc.) et voir comment est interconnecté le conscient ou l'inconscient collectif de votre groupe.
▲***'''''The Wiki Game''''' : Site dédié au jeu (en anglais seulement). Applications pour téléphones intelligents également disponibles : <code>[http://thewikigame.com/ thewikigame.com/]</code>
*<div id="quisuisje">'''Qui suis-je ?'''<ref group="note">Cet exercice est inspiré de la section « Devinette » du blogue ''Les échos d'en bas'' (<code>[//actuonwiki.wordpress.com/ actuonwiki.wordpress.com/]</code>)</ref></div>
**Durée : de 10 minutes
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***Listez préalablement certains articles et demandez aux élèves d'en estimer la fréquentation. Vous pouvez également lister au tableau ou sur une feuille les articles d'un côté et des ordres de grandeur de fréquentations de l'autre et demander aux élèves de faire les associations.
***'''Repérez des effets piranha et charognard''' : Faites identifier par les élèves un article qui pourrait être fortement fréquenté en raison de l'actualité. Observez la variation de la courbe engendrée<ref><code>[http://poulpy.blogspot.ca/2009/06/comme-un-index-tendu-vers-le-ciel.html poulpy.blogspot.ca/2009/06/comme-un-index-tendu-vers-le-ciel.html]</code></ref>
*'''Explorer des catégories'''
**Durée : 10-30 minutes
**Préalables : Aucun
**Matériel : Laboratoire informatique ou ordinateurs personnels connectés à Internet
**Description : Faire explorer par les élèves les catégories de l'encyclopédie liées à une thématique donnée. Recenser le nombre d'articles de l'ensemble de ces catégories. Tracer l'arborescence de ces dernières. Identifier les catégories manquantes, surpeuplées, souspeuplées, etc.
**Exemple :
*'''Analyser les sources d'un article'''<ref>{{article|lang=en|doi=10.1108/NLW-07-2014-0086
|issn=0307-4803
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