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Pourquoi le mentionner dans un cours éventuellement présenté dans les cégeps? Tout simplement parce qu'il faut tenir compte aussi du fait que l'information circule également des cégépien(ne)s à leurs jeunes frères et sœurs pouvant être de jeunes adolescents et qui voudraient les imiter. Certains, très précoces, pourront contribuer dès l'âge de 14 ans alors que d'autres ne seront pas prêts avant 17-18 ans. C'est d'ailleurs la raison pour laquelle j'opterais pour le niveau collégial pour introduire un tel cours. [[Utilisateur:Stefanos Stefanos|Stefanos Stefanos]] ([[Discussion utilisateur:Stefanos Stefanos|discuter]]) 18 mars 2017 à 21:33 (CET)
 
{{notif|Simon Villeneuve}} En y repensant, avant même de parler d'un âge minimum souhaitable requis, ce serait peut-être encore mieux de mentionner le relatif faible nombre de contributeurs francophones québécois comme entrée en matière et du retard que cela amène en mentionnant quelques exemples d'articles qui ont été créés tardivement et qui auraient dû l'être plus tôt. En voici des exemples (en m'excusant d'être le créateur de ces articles mais je n'ai pas eu à les chercher !) : [https://fr.wikipedia.org/wiki/Harriet_Brooks Harriet Brooks], première femme physicienne nucléaire canadienne (article créé le 31 août 2015), [https://fr.wikipedia.org/wiki/Emma_Gaudreau Emma Gaudreau], première femme à avoir exercé la profession de dentiste au Canada (article créé le 19 février 2017) et je vous laisse ajouter d'autres exemples de votre cru qui ne manquent sûrement pas.
 
Dans cette même entrée en matière, il serait sans doute bon aussi de mentionner quelques chiffres sur l'immense travail qui reste à faire à propos du nombres d'articles à créer actuellement en expliquant que ce nombre ne diminue pas forcément puisque de nouveaux sujets d'article apparaissent sans cesse (nouveaux évènements, nouvelles personnalités, nouvelles découvertes scientifiques, etc.) Faisant ainsi prendre conscience que, comme pour l'utilisation d'Internet, Wikipédia est une entreprise qui s'annonce sans fin et donc toujours appelée à s'enrichir.
 
En guise d'introduction, je mentionnerais aussi les divers rôles que sont appelés à jouer les contributeurs bénévoles : rédacteurs, patrouilleurs, administrateurs, stewards,... mais sans entrer dans le détail de chacune de ces fonctions. Ce qui pourra être fait plus loin. (il serait bon, je pense, que les étudiants puissent avoir la possibilité dès le départ de se faire une vue d'ensemble de la structure organisationnelle. Et à cet effet, mentionner que Wikipédia n'est pas seulement une encyclopédie mais aussi un réseau social qui a ses particularités).
 
Pour entrer maintenant un peu plus dans le vif du sujet de votre travail, je vous suggérerais qu'après l'étape de la création du compte utilisateur, j'établirais tout de suite pour les personnes qui débutent cet apprentissage la distinction entre pages de contenu encyclopédiques et celles de contenu non encyclopédiques en présentant les différents types de pages pour ces dernières dans un rapide survol pour les détailler ensuite plus loin.
 
Un autre point que j'aborderais dès le début porte sur le contenu à ne pas inclure en mentionnant par ex. les textes eux-mêmes des documents officiels ( Conventions,...), historiques (Ex.: Déclaration des droits de l'homme de 1789), etc. Et donc établir la distinction entre parler de ces documents et les textes eux-mêmes. Les simples définitions. Les évènements anecdotiques. etc.
 
Je mentionnerais aussi dès le début, les genres d'articles les plus susceptibles d'être supprimés tels les biographies par ex. - et donc à éviter pour les contributeurs débutants (tout le contraire de ce que j'ai fait!) - et ceux les moins susceptibles de l'être tels les articles portant sur les lieux (villes, régions, quartiers, lieux historiques, etc.)
 
Presque aussitôt après, je crois que je mentionnerais les pages d'aide.
 
Remarque en passant, bien que ça ne concerne pas directement l'enseignement de ce qui a trait à Wikipédia et qu'on présume que cette connaissance préalable est acquise, il serait peut-être approprié que l'enseignant d'un tel cours s'assure que certaines commandes sont utilisées couramment par les étudiants.
Par ex. sans entrer dans tous les raccourcis clavier, la commande Ctrl + F est indispensable pour la recherche de mots ou d'expressions dans un texte (personnellement, je ne pourrais pas travailler sans elle).
 
Pour le reste de ce qui va suivre, je vous balance ça dans le désordre.
 
Il faudrait par ex. mentionner le cas des articles recréés. (Si vous voulez des ex. de mon cru à introduire dans votre manuel, je peux vous citer les articles [https://fr.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nome_Qu%C3%A9bec Génome Québec], [https://fr.wikipedia.org/wiki/Erich_von_Holst Erich von Holst] ou encore [https://fr.wikipedia.org/wiki/Cora_Tsouflidou Cora Tsouflidou] que j'ai recréés (je n'ai pas trouvé de page "catégorie:articles recréés"). En mentionnant bien sûr que la recréation d'articles n'est pas pour les débutants.
 
Pour ce qui est de la traduction d'articles, je mentionnerais un truc aux étudiants. Plutôt que d'utiliser l'outil de traduction intégré à Wikipédia - qui a besoin encore d'améliorations - j'utilise Chrome (qui n'est pas mon navigateur par défaut) pour traduire en quelques secondes un article au complet. Beaucoup plus pratique, cela accélère la procédure (même s'il reste bien sûr du travail à faire côté traduction).
Pour l'ajout des "oldid", vous avez le choix de mentionner les 2 procédures mais si vous n'en mentionnez qu'une seule, indiquez la plus simple avec le clic sur "Permanent link" pour les articles traduits de l'anglais au français (ou "Adresse permanente" lorsque les éléments de la colonne des outils sont traduits).
 
Je signalerais comme possibilité conseillée aux débutants d'activer dans ses préférences la fonctionnalité "DeluxeHistory : afficher les historiques en couleur en fonction du statut de contributeur". Ne serait-ce que parce qu'il va permettre au contributeur de repérer plus facilement dans l'historique ses propres contributions. Du côté des fonctionnalités encore appelées "bêta", "Hovercards" et "Pages connexes" peuvent avoir leur utilité et, en tout cas, est certainement à mentionner dans le cas de la première en y ajoutant une saisie d'écran. La fonctionnalité indiquant les liens homonymiques serait à mentionner selon moi.
 
Je pense aussi qu'il serait approprié d'inclure dans votre manuel une section "niveau plus avancé" dans laquelle pourrait y figurer des trucs. Vous en connaissez probablement des dizaines sinon plus. Je vous en donne ici un exemple qui pourrait être intitulé "Possibilité de sauver un article de la suppression" : inclure un article nouvellement créé dans un autre créé précédemment et dont l'admissibilité n'est pas discutée. Voici un exemple pour plus de clarté. J'avais créé un article intitulé "Prix entrepreneuriat BDC" et aussitôt un patrouilleur a apposé un bandeau indiquant que l'admissibilité de l'article était à vérifier. Après l'avoir développé de long en large, je n'étais pas convaincu qu'il ne passerait pas en PaS. Me doutant que ça pourrait être le thème de l'article et non les sources qui fassent problème, j'ai tout simplement pris la décision de transférer tout le contenu de l'article "[https://fr.wikipedia.org/wiki/Banque_de_d%C3%A9veloppement_du_Canada#Prix_entrepreneuriat_BDC_cr.C3.A9.C3.A9s_en_2014 Banque de développement du Canada] et d'en faire une nouvelle section [https://fr.wikipedia.org/wiki/Banque_de_d%C3%A9veloppement_du_Canada#Prix_d.C3.A9cern.C3.A9s "Prix décernés"]. Il restait tout simplement à faire de l'ancienne page une page de redirection vers cette section. Évidemment, on pourrait difficilement faire la même chose avec une biographie par exemple. (Note: ce choix peut paraître trivial mais en permettant de sauver de la suppression le travail fait par un nouveau collaborateur, il peut lui éviter des déceptions répétées et finalement l’écœurement qui le pousserait à cesser ses apports à l'encyclopédie.)
 
Maintenant pour des commentaires plus techniques, en voici un.
 
Lorsque vous écrivez:
 
{{citation|Plagiat interne : Bien qu'il soit permis de réutiliser le contenu d'une page à l'autre de Wikipédia, cela doit se faire correctement afin de respecter le -BY de la licence. Ainsi, à chaque fois que vous réutilisez du contenu d'une page à l'autre, vous devez apposer sur la page de discussion de la page cible <code>[[w:Modèle:Crédit d'auteurs|<nowiki>{{</nowiki>crédit d'auteurs<nowiki>}}</nowiki>]]</code>, en précisant le nom de la page d'où provient le contenu original ainsi que la date de réutilisation[note 12].}}
 
Sans aucune autre précision, voici quelques-unes des possibilités qui s'offrent au débutant :
 
<code>[[w:Modèle:Crédit d'auteurs|<nowiki>{{</nowiki>crédit d'auteurs<nowiki>}}</nowiki>]]</code>Discussion utilisateur:Simon Villeneuve 18 mars 2017<br />
 
Consulter ce lien pour un plus ample développement de cet exemple sur la page [https://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Discussion_utilisateur:Stefanos_Stefanos/Wikip%C3%A9dia_en_%C3%A9ducation/Contribuer_%C3%A0_Wikip%C3%A9dia&action=edit Discussion utilisateur:Stefanos Stefanos/Wikipédia en éducation/Contribuer à Wikipédia].
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