« Psychologie cognitive pour l'enseignant/Transfert d'apprentissages » : différence entre les versions
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Pour illustrer ce transfert vertical, on peut citer l'étude de Uprichard (1970), qui montre que les notions d'infériorité ou de supériorité nécessitent d'avoir maitrisé le concept d’égalité avant de pouvoir être apprises. De même, la maitrise de l’algèbre a pour pré-requis de maîtriser les opérations arithmétiques de base et l’égalité (Gagné, 1962). Et ces résultats peuvent se généraliser à de nombreux autres domaines, comme la trigonométrie (Winkles, 1986), l’écologie (Griffiths et Grant, 1985), la chimie (Griffiths, Kass, et Cornish, 1983), l’économie (Hurst et al. 1978), etc.
===Transfert horizontal==
Le transfert horizontal correspond à des situations de transfert sans transfert vertical, à savoir que les connaissances transférées ne sont pas nécessaires pour résoudre la nouvelle situations. Elles aident le transfert, mais ne sont pas nécessaires à la réussite de la tâche. Par exemple, les analogies entre deux situations sont une forme de transfert horizontal.
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