« Psychologie cognitive pour l'enseignant/Développer sa méta-cognition » : différence entre les versions

Pour que l'élève régule efficacement ses apprentissages, le mieux est de fournir explicitement des '''buts clairs, précis''' : l'élève doit donc savoir ce qu'on attend de lui. Pour cela, un professeur doit expliciter aux élèves les buts du cours, ce que l'élève doit apprendre ou savoir faire. Par exemple, les buts peuvent être : "apprendre à utiliser la loi de la conservation de la quantité de mouvement pour résoudre des problèmes de physique", "apprendre à utiliser l'algorithme de résolution d'une équation du second degré", etc. Ces buts doivent être les plus précis possible : il faut éviter des buts généraux ou trop vagues pour l'élève, tels que "apprendre à lire un texte", "apprendre à chercher de l'information", etc.

 

 

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