« Psychologie cognitive pour l'enseignant » : différence entre les versions

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Le premier camp est celui de la '''pédagogie traditionnelle''', celle à laquelle vous avez normalement eu droit quand vous étiez à l'école, considère la mémoire comme un simple mécanisme d'enregistrement. Dans cette vision, si l'élève ne mémorise pas ou ne comprend, c'est qu'il n'a pas été assez attentif, ou n'a pas assez travaillé. Avec cette pédagogie, un chapitre de cours est abordée avec un cours magistral, suivi d'une phase de répétition d'exercice et des devoirs (souvent nombreux).
 
Le second camp est celui des '''pédagogies actives''', dans lesquellesllesquelles l'enfant doit redécouvrir par lui-même ce qu'il faut apprendre : on apprend en faisant, par séries d'essais et d'erreurs, par tâtonnements expérimentaux, par des projets, des mises en activités, etc.
 
Moins connus, on trouve d'autres camps : les pédagogies basées sur les neurosciences et/ou la psychologie cognitive, les béhavioristes, etc. Dans ce cours, nous n'allons pas nous focaliser sur une pédagogie particulière, mais parler de l'ensemble des techniques pédagogiques : nous allons beaucoup parler du fonctionnement de la mémoire et de la cognition, afin d'en tirer parti le plus possible.
 
== Table des matières ==
 
===Apprentissage conceptuel et compréhension===
 
# [[/Introduction/]]
# [[/Explications et plan du cours/]]
# [[/Catégorisation et conceptualisation/]]
# [[/Changement conceptuel/]]
 
===Mémoire à court terme et apprentissage===
 
# [[/Charge cognitive/]]
# [[/Supports pédagogiques/]]
 
===Résolution de problème, créativité, et pensée de haut niveau===
 
# [[/Transfert d'apprentissages/]]
# [[/Résolution de problèmes - théorie/]]
# [[/Résolution de problèmes - pratique/]]
# [[/Raisonnement/]]
 
===Travail personnel et révisions===
 
# [[/Mémorisation/]]
# [[/Stratégies d'élaboration/]]
# [[/Métacognition/]]
 
===Motivation===
 
# [[/Motivation/]]
 
===Langage===
 
# [[/Apprentissage de la lecture : le lexique mental/]]
 
[[Catégorie:Psychologie]]