« Psychologie cognitive pour l'enseignant/L'apprentissage de la lecture » : différence entre les versions
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Il semblerait que l'unité de segmentation de la langue soit la syllabe, plutôt que le phonème. On peut légitimement se demander ce que donnerait un apprentissage basé sur la syllabe, comparé aux méthodes alphabétiques actuellement utilisée (les prétendues méthodes syllabiques actuelles se basent en réalité sur les phonèmes, et leur appellation est réellement impropre).
Ceci dit, il faut quand même noter que les recherches sur le sujet ont clairement montré que l'apprentissage des phonèmes avait une efficacité réelle sur l'apprentissage de la lecture. Ce qui ne signifie pas que seules les méthodes alphabétiques le fassent : leur concurrente, la méthode globale, ne se prive pas pour faire apprendre ces phonèmes, même si cela se passe d'une autre manière.
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