« États généraux du multilinguisme dans les outre-mer/Thématiques/L’emploi des langues : plurilinguisme, pratiques individuelles et pratiques sociales » : différence entre les versions
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Parmi les pratiques scolaires à promouvoir :
*La mise en place du "langage d’évocation" par le recours à des [[w:Conte|contes]] en langues d’origine.
*Le décloisonnement des langues par la mise en place d’un [[w:Contrat didactique|contrat didactique]] et de pratiques
*La mise en place d’ateliers d’écriture en français et dans les langues d’origine : prendre appui sur des moments de création dans le cadre scolaire, où les langues cohabitent, afin d’amener les élèves à distinguer les exigences du bac des moments de littérature et d’écriture.
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*Inventer et augmenter le vocabulaire scolaire dans les langues par le biais des intervenants en langue maternelle > travail linguistique sur le vocabulaire de l’école.
*Enseignement de notions mathématiques par le biais de l’explicitation de la fabrication de pièges à crabe en [[w:Guadeloupe|Guadeloupe]].
*Faire de la [[w:Linguistique comparée|grammaire comparée]]
====Création d’institutions régionales pour la promotion des langues territoriales====
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