« CASES/Choix du parcours professionnel » : différence entre les versions

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=====Connaissance de soi=====
La [http[w://fr.wikipedia.org/wiki/Connaissance_de_soiConnaissance de soi|Connaissance de soi]] permet de mieux appréhender ses points forts et ses points faibles. Dans le contexte de l'enseignement supérieur, cela permet d'identifier ses centres d'intérêt. On peut alors faire ses choix d'orientation en conscience et librement.
 
L'introspection ne vient pas de soi et demande du temps et de l'aide.
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Ils existe des tests et des échelles pour évaluer sa personnalité
*Myers Briggs Type Indicator ([http[w://fr.wikipedia.org/wiki/Myers_Briggs_Type_IndicatorMyers Briggs Type Indicator|MBTI]])
*Quotient émotionnel
 
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=====Expérimenter d'autres personnalités=====
L'enseignement supérieur s'adresse à des étudiants matures et qui sont conscients des expériences qui les façonnent. Le cadre scolaire permet l'expérimentation, l'essai et l'erreur dans un environnement propice. Les étudiants peuvent alors s'essayer à maîtriser leur personnalité et à en essayer d'autres (ce qui est difficile dans le monde réel.
*[http[w://fr.wikipedia.org/wiki/Programmation_neuroProgrammation neuro-linguistique |PNL]] (Programmation Neuro Linguistique)
*Vivre des expériences variées et en parler
*Jouer différents rôles
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=== Pratique ===
==== Connaissance de soi ====
*Atelier [[w:Myers Briggs Type Indicator|MBTI]]
*Atelier [http://fr.wikipedia.org/wiki/Myers_Briggs_Type_Indicator MBTI]
*Atelier "Solidités"
Atelier en petit groupe réalisé au sein de l'association des anciens de l'Ecole Centrale Paris
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*Le développement personnel commence par la connaissance de soi
*Coaching
Des entreprises proposent des offres en coaching d'orientation (par exemple [http://www.vivacio.fr/site/ vivacioVivacio])
*Théâtre
Utilisé en module de développement personnel à L'ESSEC