« Mécanique, enseignée via l'Histoire des Sciences/Diagramme horaire » : différence entre les versions
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Descartes a d'autre part dit : peu importe les '''lettres''' d'un problème. Si on sait résoudre dx/dt = sqrt( 2gx), on sait aussi résoudre <math> \frac{d\aleph(\kappa)}{d\kappa}= \sqrt{ A_0 \cdot \kappa}</math> ; ce sera <math> \aleph^2 = 2A_0 \cdot \kappa + cste</math> ,sous la simple réserve de savoir que <math> \kappa -> \aleph(\kappa)</math> est une fonction réelle C1 de la variable réelle. S'habituer à changer les lettres d'un problème est une bonne habitude à prendre. Depuis le CM2 , les élèves sachant réciter leur table de Pythagore en anglais ou en grec , ont pris de l'avance sur leur petits camarades.
*Voici un exemple
résoudre <math> \frac{d^2 \theta}{dx^2} + e^{\theta} = 0</math> . Beaucoup ont déclaré : on ne sait pas faire ! Alors même que l'exercice <math> \frac{d^2 x}{dt^2} + e^{x} = 0</math> avait donné 80% de succès ! Évidemment un correcteur ne sait que dire ! il constate ! l'équation du second degré b y²+ cy +a =0 est plus dure à résoudre , paraît-il ! Le constat est là . Tout professeur qui n'explique pas '''longtemps''' tout cela aux élèves faillit à sa mission.Il est logique après d'en récolter les conséquences. === (Exemple relativiste de Bertozzi) ===
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