« Psychologie cognitive pour l'enseignant/Aborder une notion : définitions et exemples » : historique des versions

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actudiff 02:0427 mars 2023 à 02:04‎ Mewtow discussion contributions‎ m 31 859 octets +13‎ →‎Deux approches pour aborder un concept : quels avantages et inconvénients annuler

actudiff 20:4722 septembre 2022 à 20:47‎ Slzbg discussion contributions‎ 31 846 octets −5‎ "pour pour" annuler

actudiff 19:1318 juin 2022 à 19:13‎ DavidL discussion contributions‎ 31 851 octets +2‎ Aucun résumé des modifications annuler

actudiff 12:118 avril 2022 à 12:11‎ DavidL discussion contributions‎ 31 849 octets +24‎ Aucun résumé des modifications annuler

actudiff 17:2411 octobre 2021 à 17:24‎ Mewtow discussion contributions‎ m 31 825 octets −891‎ →‎Les définitions et exemples n'ont pas la même charge cognitive annuler

actudiff 15:148 août 2021 à 15:14‎ DavidL discussion contributions‎ 28 819 octets +2‎ Aucun résumé des modifications annuler

actudiff 18:3530 mai 2021 à 18:35‎ Mewtow discussion contributions‎ m 28 817 octets +229‎ →‎Du bon usage des définitions annuler
actudiff 18:3230 mai 2021 à 18:32‎ Mewtow discussion contributions‎ m 28 588 octets +855‎ →‎Du bon usage des définitions annuler

actudiff 13:469 avril 2021 à 13:46‎ Bilde2910 discussion contributions‎ m 23 451 octets −12‎ →‎De la représentation mentale des concepts annuler

actudiff 19:3617 septembre 2020 à 19:36‎ Mewtow discussion contributions‎ m 23 463 octets −108‎ →‎Les définitions ont une charge cognitive faible comparé à l'induction à partir d'exemples annuler
actudiff 19:3517 septembre 2020 à 19:35‎ Mewtow discussion contributions‎ m 23 571 octets +999‎ →‎Du bon usage des définitions annuler
actudiff 19:3417 septembre 2020 à 19:34‎ Mewtow discussion contributions‎ m 22 572 octets +41‎ →‎Du bon usage des exemples annuler
actudiff 19:3417 septembre 2020 à 19:34‎ Mewtow discussion contributions‎ m 22 531 octets −999‎ →‎De la représentation mentale des concepts annuler

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